常州市新北区小河中心小学教科研课题申报、评审书.doc

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1、年度2008—2009编号项目类别常州市新北区小河中心小学教科研课题申报、评审书课题名称：传统教学媒体在小学英语教学中运用的研究课题主持人：陈新所在单位：常州市新北区小河中心小学申报日期：2008年8月1日拟结题时间：2009年7月31日常州市新北区小河中心小学教科研领导小组制填写说明1、常州市新北区小河中心小学教科研课题均填写此表。2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。3、本表用计算机打印填写，一式二份。一、课题研究人员基本情况主持人姓名陈新性别女民族汉出生年月1984年8月行政职务专业技术职称小学一级教师研究专长英语最后学历本科最后学位工作单位常州市新

2、北区小河中心小学联系电话13776835806通讯地址常州市新北区小河中心小学邮政编码213138电子信箱chen.xin.1984@163.com课题组成员基本情况（不含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工情况马芬小学高级教师常州市新北区小河中心小学英语参与研究实验，负责编辑论文集王雪梅小学高级教师常州市新北区小河中心小学英语参与研究实验，负责资料整理，编辑案例集朱慧娟小学高级教师常州市新北区小河中心小学英语参与研究实验，负责资料整理，撰写论文、案例祁春萍小学一级教师常州市新北区小河中心小学英语参与研究实验，负责资料整理，撰写论文、案例课

3、题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况发表或出版的主要论文或著作论文或著作名称出版部门或发表报刊日期画笔下的英语课堂省三等奖2005年11月小学低年级英语口语能力培养初探常州教师教育2007年9月未成曲调先有情——小学英语课堂中的导入艺术校长阅刊2008年2月山重水复疑无路,柳暗花明又一村——英语课堂提问艺术探索时代学习报2008年8月二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创

4、新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）一、选题意义及研究价值英语作为第二语言，学习的最大困难是缺乏吸收和运用英语的语言环境，缺少积累英语语言经验的机会。而要学好英语，语言经验的积累起决定性的作用。小学生刚刚接触英语，词汇量小，语言经验少，这就需要教师帮助学生获得并积累英语语言经验，使他们能熟练运用英语来进行表达。同时，在世界科学技术日新月异发展的今天，许多电教设备如雨后春笋般的出现了，英语教学进入了现代化时期，很多教师在教学中，尤其是公开课中，都很青睐现代教学媒体，使那

5、些传统的教学媒体，比如图片、挂图，被现代教学媒体，如投影仪、电脑所取代。的确，在21世纪的今天，现代教学媒体以它强有力的优势冲进课堂。因为现代教学媒体的众多优点，很多教师完全放弃了传统教学媒体。是否传统教学媒体在现代教学媒体下真的一无是处了呢？我不以为然。洗尽铅华方才能见“本真”！现代教学媒体的应用的确大大丰富了课堂教学手段，但是，小学英语教师的课业负担一般都比较重，因此，在教学媒体的选择上须讲求简便、易用。而现代教育媒体要化大量的时间和精力去搜集资料制作，“成本”较昂贵。本研究小组认为在英语课堂教学中传统教学媒体的作用仍是不可替代的。传统教学媒体的运用不需进

6、行专门的培训，教师们信手拈来它不需要花费大量的时间去制作课件、搜集资料、更不需要花费什么金钱，经济实用、简单明了，而且能起到很好的教学辅助作用。而且师生间平等的对话和情感的交流，是电脑代替不了的。课件有优点，但也有缺点，比如课件一旦制成之后，要在进行课堂教学之时修改课件是一件不太容易的事情，即课件具有封闭性，而板书相对于课件来说显然具有开放性。传统的一支粉笔、一块黑板的课堂也有其简单、平实之美。因为我们面对的是一个又一个再平凡不过的课堂，只有在实效的前提下才是最最可行的。因此，在小学英语课堂中合适地运用传统教学媒体，也能展现英语学科的人文内涵，也能让学生有独特

7、的体验，更能增进师生的情感交流。二、概念界定过去传统教学中常用的媒体称为传统教学媒体。如教师语言、黑板、粉笔、书本、模型、挂图、幻灯、投影、录音、电视、实物、学生玩具、简笔画等。三、研究内容本课题是对传统教学媒体在小学英语课堂中运用的研究1、探讨当今在小学英语课堂中教学媒体运用现状。（1）本末倒置——教学媒体不是帮助学生的“学”，而是表现教师的“教”。（2）厚此薄彼——教学媒体的选择青睐“现代”，冷落“传统”。（3）顾此失彼——教学媒体的运用使老师手忙脚乱。2、探讨传统教学媒体在小学英语课堂中运用的可行性、使用范围，及在教学中的地位、功能和效果。牛津小学英语教

8、材中插图比较多。教材中的插图不仅数量多