小学数学说课稿模板精选30篇

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1、http://www.0590edu.com/viewthread.php?tid=17496小学数学说课稿模板精选30篇　小学数学说课稿模板1!P;f,M#~$m7O:b-y　　关于的说课稿2y)E(Y  B)E*m)s)d7j.p"G(Z6d　　各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是:J1I'?"t!q,G'r%P$E(J%{  v.N:u　　首先,我对本节教材进行一些分析:'F5Y;})L5T8d7_8z7C7e)B#K3s$a:b　　一、教材分析（说教材）：)H,?!q2@"C:S"#q8A(

2、3L+Q-B'U:P0?"X　　1.教材所处的地

3、位和作用：+?7V3o3e/z9}.]'[#q(u'j7S/L7?,}　　本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。;r;B"]'U'z  w:g'B&X*[$x4A　　2.教育教学目标：1H0G,M"Q5A/W/P%`'H#X*~*D-w&W6k　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：(e:B2U%L*s!E7D-p-Q8y)B7a+]5U  t1t3^;F　　（1）知识目

4、标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。+g/h:@/h-j"i0H9b(g6o　　3.重点，难点以及确定依据：  _  n9l'r0g'P+?)q0y+y'j"A(H5e6D.?/N1i4U　　下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：.L,?!V+t-E*h6y"E(u:

5、5V0C　　二、

6、教学策略（说教法）1f$q+T:m"L%_$i"y5G-i$r2T　　1.教学手段：4L3u9y6x6c,d0E6

7、4l,H5Q1f&v!J5f1I2R)q　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。7c%b2L  t'~  H:_6}7P4#?+v-f　　2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法

8、，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。-S!k)d*H*Q8w"[0f9[6l'j2a8x3I,o　　3.学情分析：（说学

9、法）,M+b.{,a'

10、!O/?5x1s:w%M1{　　（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散,Z:A&D5l8

11、7o$X3r7k&L'K  ^4l7o　　（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。-J8s)I

12、7Y-W0Y;_"q7F;A:A8N&_9F6g1F/S:y.L:w'I  r　　（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力0J;I'

13、'R:b7&H6y5R3b3

14、"}"q'b#G　　最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：!z9~2l/_'G%P9G&O:

15、.m,z7[.d/R$X&K)E　　4.教学程序及设想：;G%a,w(Y0k)t7z!k,A"~5e'o　　（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待

16、录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出