汉语基础重难点分析2

《汉语基础重难点分析2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《汉语基础》重难点分析（2）责任老师李蕾07年10月制定《汉语基础》是开放教育本科汉语言文学专业的补修课程。在学习古代汉语和现代汉语一至三章时，现代汉语和古代汉语的词类活用现象、层次分析法和修改病句等知识点是重点和难点内容，下面对相关知识点进行分析。下文中，黑色的文字是问题与答案，蓝色文字是说明和解释。1．在古代汉语中，如何辨析翻译词类活用？词类活用是古文中常见的现象，也是阅读古文时经常遇到的理解难点——阅读障碍。虽然如此，但由于它是非常规的，一般在工具书中查不到，只能运用词类活用的有关知识来解决。辨析翻译词类活用主要从语法特点和意义

2、两个方面考察。可以分三步走。第一，对应原文写出各词现代汉语的意义。第二，从语法特点上考察，看词、句子成分的组合关系。第三，从意义上考察。比如使动用法和意动用法在结构形式上一致，因此只能从意义上考察。2．把字句的构成特点是什么？把字句，指把字短语作状语的句子。把字句的典型格式是“处置主体+把+处置对象+处置方式”。要在认识的基础上，能够灵活运用把字句的特点。有下列一些特点：第一，把字句强调对动作行为涉及对象的处置结果，因此能构成把字句的动词一般必须是动作性较强的及物动词。第二，把字句中的动词不能是光杆动词，动词前后必须有别的成分，或带状

3、语，或重叠，或带补语，或带上时态助词，总之不能使孤零零的动词。第三，把的后置成分所代表的事物，必须是有定的事物，是特定的，具体的，是说话人和听话人都知道的事物。3．简述单音节词和多音节词在语句中的特点。从语音角度，我们把词语分为单音节词和双音节词。这两种词类各自有特点。回答此题，需要联系实际，从实例中灵活运用并掌握。在使用上，单音节词往往要受到限制，不如多音节词自由。如表示姓名、地名、数目的词，单音节的一般要扩展为双音节形式才便于运用。例如回答“姓什么”，单音节的姓氏一定要加上“姓”，如“姓赵”；双音节的可以不加，直接用姓氏回答。如“

4、欧阳”、“司马”。如地方，单音节的后面一定要交上类名，如“法国”、“美国”，而双音节则不必加类命，如“巴西”、“波兰”。第3页共3页有些双音节词，在使用上有一定要求，只与双音节词配合运用，不能与单音节词搭配。如“讨论问题”、“大力支持”等等。因此，运用词语组织句子，要充分注意词的语音上的特点，尤其是整句形式的句子，如对偶句，排比句等，前后句之间的音节应均匀一致，互相呼应。4．举例说明，古文今译常见的错误有哪几种？这道题考核的是基础识记的知识点。古文今译的标准是：信、达、雅。但是由于古今文义的差别，也容易造成翻译的错误和歧义。因此，必须

5、要掌握古文今译的一些常见的错误。一、因不了解字词在句中的意思而造成误译。二、因不了解语法修辞造成的误译。三、因不了解古代生活与典型制度而误译。5．用层次分析法分析下列句子。（1）天安门广场非常宽阔。（2）照片放大了一点。（3）我们需要进口的设备。（4)我们必须学习好外语。层次分析法分析句子，就是要把句子内部结构的层次特点分析出来。注意这几个句子各自的特点，在练习中能够举一反三。（1）天安门广场非常宽阔。主谓偏正偏正（2）照片放大了一点。主谓述补述补（3）我们需要进口的设备主谓述宾偏正(4)我们必须学习好外语主谓状中述宾述补第3页共3页

6、6．修改下列病句。（1）我们一定要毫不动摇地坚定改革开放的大方向。（2）我国石油的生产，现在已经能够自给自足了。（3）从广大观众这些热情洋溢的来信中，使我受到了极大的鼓舞。（4）那一张张亲切的笑容，我至今难以忘怀，（5）小林妹妹结婚的时候，她的伴娘叫小梁。（6）我决心做好一个合格的人民教师工作。（7）经过专家们对比研究和试用，一致肯定了这种先进的汉字输入方法。（8）这些年来，她多次深入基层演出，而且从不演唱那些庸俗的节目。（9）观众们用掌声热烈回报她。（1）把坚定改为坚持，或把宾语大方向改为立场。（2）生产不能与自给自足搭配，石油为主

7、语中心语。（3）去掉“使”，让“我”充当主语，也可去掉“从”和“中”，让“来信”充当主语。（4）把笑容改为笑脸。（5）缺少谓语，“时候”后面加上“找了个伴娘”，然后把“她的伴娘”改成“名字”。（6）将“做好工作”和“做合格的教师”套在一起了。（7）缺主语，把“经过”移到“专家们”后面，让“专家们”做主语。（8）将“演唱”改为“表演”。（9）把“热烈”移到“掌声”前面。修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本

8、意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查