浅析教师在信息技术教学中的作用

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1、.浅析教师在信息技术教学中的作用作者姓名：于洪江关键词：教学模式信息技术项目教学任务驱动搞要：本论文主要分析了教师在信息技术教学中的作用，从三个方面做了分析：第一、改革传统的教学模式，为课堂教学注入活力；在教学中以学生掌握信息技术基础知识、基本操作技能为目标；多运用多媒体教学手段，使学生学好信息技术课；大胆改革，实施“项目教学”实验。第二、实现教师权威化的转变，要求教师转变教育观念、提高信息素养、改进教学技能和方法、构建良好的师生关系。第三、在以“学习者为中心的”教学模式下发挥教师应有的作用，教师应注意营造宽松的心理氛围、提供丰富的学习资源、促使学生形成积极的自我评价、进行适时适量的讲解、做

2、学生学习的楷模。为了适应时代发展的要求，我市从2002年秋季把信息技术课加入中考，这给信息技术课教师提出了新的研究课题：怎样在教学中充分发挥教师的作用，使学生真正学好这门课。结合多年实践，谈一谈自已的粗浅看法。一、改革传统的教学模式，为课堂教学注入活力。...初中信息技术教育是一门实践性很强的新兴课程，有着不同于其它学科的特点，它是以培养学生的实践应用能力和创新能力为核心的，其模式理应体现这个原则。因此信息技术教育的课堂教学也必须构建有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习情景，让学生真正成为学习的主体。1、信息技术课加入中考，不应成为学生新的负担，这就要求教师在教学中，改变传统教学模

3、式。要从过去以教师为中心，转变为以学生为中心。传统的教学模式，以教师讲为中心，学生被动的学，被牵着鼻子走，主观能动性得不到发挥，学习效率低下，时间长了，就把学习当做一个负担，积重难返，会出现很多后进生。而以学生为中心，可以有效的调动学生的积极性，学生学习效率高，兴趣浓，可以起到事半功倍的作用。2、教学要以学生掌握信息技术基础知识、基本操作技能为目标。学生学习信息技术知识，不应再象其它学科一样，死记硬背某些概念，重要的是掌握一定的信息技术基础知识、基本操作技能，学以致用。随着我国加入WTO后，社会对人才的要求更高了，未来的文盲不再指大字不识的人，而是指不懂计算机、不懂英语的人，而且微机操作在未

4、来的社会中伴我们的学生一辈子，所以灵活掌握微机操作，掌握基础知识对学生来说是至关重要的。...3、运用多媒体教学手段，使学生学好信息技术课。借助计算机多媒体技术，教材变得丰富多彩，教学信息的呈现向多样化发展，文本、动画、声音、图片、影像等多种形式对学生进行各种感官的刺激。通过多媒体技术，教材结构由原来的线性模式变成更符合学生认知规律的结构形式。五彩缤纷的网络世界对于追求新异刺激、喜爱创造的学生的吸引力远胜于教师刻板的、枯燥无味的讲授。另外，多媒体对教学内容中重难点的突破明显优于教师口头讲授。所以信息技术授课，应多运用多媒体教学手段。如在讲授计算机的病毒时，可以运用多媒体教学手段给学生展示一下

5、各种病毒时发作时的表现，学生感性的认识了什么是计算机病毒，抽象的东西一下了变具体了，效果很好。4、大胆改革，实施“项目教学”实验。所谓“项目教学”就是以建构主义教学思想为理论基础，应用“任务驱动”法，以学生设计、完成、完善作品（单元项目)为主线，以培养学生实践应用能力、创新能力以及协作精神为目标的一种教学方式。它包括：A、教学准备阶段即提出本单元的项目任务，如上EXCEL课之前展示一份已设计好的学生成绩表，让学生先对EXCEL产生兴趣，教师抓住锲机，结合教材介绍EXCEL的使用。B、设计阶段...在学生对EXCEL有了初步了解的基础上，为其准备一些EXCEL作品做准备。由于知识、技能的限制，

6、此时学生设计的作品大都模仿性较强，鲜有创新的。此时教师要有充分认识，不提过高要求，积极鼓励，使学生水平不断提高。C、实施阶段这是学生积累知识、提高技能、培养综合信息处理能力和创新能力的关键阶段。这个阶段主要以学生的合作学习、发现学习、研究性学习为主，体现学生作为学习主体原则，但这并不意味着教师放任自流，要引导学生根据自已的实际情况制定计划，鼓励学生、为学生创造条件，并督促检查项目的任务的完成情况，对完成较好的学生给予表扬。D、评价与完善阶段让学生以小组为单位进行作品交流，小组成员相互评价、提出改进意见、对作品进行完善并总结制作经验，然后选出优秀作品代表小组与全班的交流。这种教学方式能有效地激

7、发学生的学习兴趣，提高其学习质量，增强学生的实践应用能力。实践证明，“项目教学”实验收效较大，效果较好，在下一步教学中，教师应注意引导学生，进行这项实验。二、实现教师权威化的转变...教师在新的形势下，应当转化教师的权威性，这是由于新的学科对教师提出了更高的要求，互联网的诞生，教育资源的全球化、教材的多媒体化、网络给学生提供的符合个性发展的学习平台使信息技术教学具有的个性化、在网络中学习的主动化对教师的“权威