媒介环境学派的思想坐标基于技术媒介为视角的范式

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1、媒介环境学派的思想坐标：基于技术／媒介为视角的范式摘要崛起于北美的媒介环境学派打破了传播学领域经验学派和批判学派两分天下的局面。经验学派强调以实证的方式对媒介内容进行效果研究，批判学派注重对文化工业、媒介运行机制、媒介体制、传播的意识形态等进行批判式阐释。与两者对媒介内容的重视不同，媒介环境学派强调媒介形式的重要性，将媒介视为分析的重点，视媒介为环境，探究媒介与人的共生关系。人文主义关怀是媒介环境学的精神内核。它重视媒介在社会变迁中的作用，分析媒介对人、文化、社会等产生的各种微观的或宏观的影响，以弥补传统研究对媒介本身的忽视。媒介环境学开创了传播学研究的新范式，为传

2、播学的发展注入了新的活力。近年来，随着媒介环境学派这一新的研究范式在北美的崛起和发展，其已成为学术研究的显性课题。遗憾的是，我国对媒介环境学派的研究尚处于学术原著引进翻译的起步阶段，成果不多，探究不深。且媒介环境学派自身现处于理论建构和反思期。因此，对其思想框架进行梳理、解读有着重大的理论价值。本研究属于探索性研究，算是媒介环境学思想的导读。本文采用文本解读的研究方法，从人文主义的视野出发，以技术观和媒介观两个维度阐述从媒介环境学派的先驱刘易斯·芒福德和雅克·艾吕尔到媒介环境学派第一代代表人物哈罗德·伊尼斯和马歇尔·麦克卢汉、第二代代表人物尼尔·波斯曼和沃尔特·翁以

3、及第三代代表人物保罗·莱文森、约书亚·梅罗维茨八位学者的思想，试图勾勒出媒介环境学派的理论框架和思想坐标。关键词：媒介环境学派人文主义技术／媒介坐标MEDIAECOLOGY，SCOORDINATEAⅪSOFTmNKING：PARADIGMBASEDoNTHEPERSPECTIVEoFTECHNOLoGY／MEDIAABSTRACTTheriseoftheMediaEcologyinNorthAmericabroketheworldsituationoftheCommunicationwheretheEmpiricalSchoolandCriticalSchoolmo

4、nopolythefieldofCommunication．TheEmpiricalSchoolemphasisonempiricalresearchandtheeffectofmesacontent，theCriticalSchoolfocusesonthecriticalstudyoftheculturalindustries，operatingmechanismofmassmedia，mediasystems，thespreadofideology．Bothofthempayattentiontothemediacontent．Incontrasttothem

5、，theMediaEcologyemphasizestheimportanceofthemediaitself，itconsidersthemediaasenvironment，andexploresthesymbioticrelationshipbetweenthemediaandpeople．HumanisticconcernisthespiritualcoreoftheMediaEcology．Tocompensatefortheneglectoftraditionalresearchonthemediumitself,itemphasizestheimpor

6、tanceofmediawhichplaysanimportantroleinsocialchange，analysistheeffectsofmediatohuman，culture，andsocietywithmicro—ormacrorespectives．MediaIIIEcologycreatedanewparadigmofCommunicationStudies，inthesametime，ithastnjectednewvitalityintothedevelopmentofCommunicationStudies．Recently，withtheri

7、seanddevelopmentoftheMediainNortheAmerica，ithasbecamearemarkablesubject．Regrettably，inChina，researchabouttheMediaisstillatthestageofintroducingandtranslatingtheoriginalworks，theresultisnotplentiful，andtheprobeisSOsuperficial．Meanwhile，theMediaisatthestageofself-reflection．Therefore，t