二语下第一单元何翠娟副备

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1、异龙小学二年级语文下学期电子备课表第一单元春天的发现主备：李芳副备：何翠娟2009年3月3日教材分析主题：春天的发现　　一年级下册，学生学过一组以“春天”为主题的课文，也是第一单元。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了，一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风

2、是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。教学目标1、正确认读47个生字，学会39个生字。2、有感情地朗读课文，从语言文字中去发现春天的特点和奥秘，体会春之美。3、背诵相关课文，积累好词佳句。4、激发学生去发现、探索春天的愿望和热爱春天的情感。教学重点1、正确认读47个生字，学会

3、39个生字。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文。教学难点1、从语言文字中去发现春天的特点和奥秘，体会春之美。2、激发学生去发现、探索春天的愿望和热爱春天的情感。教学时间12课时（四篇课文8课时语文园地4课时）1找春天2009年3月3日教学内容1、找春天（教材第1页及第4页的内容）教材分析《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。教学目标1、、会认9个生字，会写9个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文

4、。3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教法范读法、引导点拨法。学法理解法，朗读与想象结合法。教具准备生字卡片、教学挂图教学时间　2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、春天来到了，大自然发生了很大变化，让我们跟随几个小伙伴去寻找找美丽的春天吧。2、板书：找春天二、初读课文，认读生字　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。　　3.小组派代表汇

5、报本组认识的生字，交流识字方法。三、朗读感悟，在语言文字中去发现春天的特点。　　1、交流自已课后找春天的情况。　　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。　　3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”二、读课文，识记生字　1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2、出示生字卡片，请学生教读。3、学生开火车认

6、读。4、用生字组词。字，体会课文表达的发现的乐趣。　　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。第二课时一、朗读课文，指导背诵。1、学生自由练读课文。2、对照课文插图尝试背诵。3、小组内练习背诵。4、指名背、齐背。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”　1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。　2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三

7、、选读课文，自主积累，练习背诵　1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。　2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。四、总结。　　同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起去享受这美丽的春天吧！五、开放课堂，拓展延伸1、画一幅描绘春天的画。2、写一段描写春天的话。板书设计找春天小草探头野花开春树吐绿水丁冬作业设计1、摘抄文中你喜欢的语句。2、背诵课文。3、填空练习：小草（　　），那

8、是春天的（　　）吧？（　　）野花（　　），那是春天的（　　）吧？树木（　　），那是春天的（　　）吧？（　　）小溪（　　），