心理健康网络知识竞赛多选题2

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1、2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛多选题0.1.小学心理健康教育中的合作与统合包括校内资源的合作校内与校外资源的统合校内资源的统合校内与校外资源的合作2.教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？不急躁、不恐慌师生进行心灵沟通倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药3.常见的人格测验有MMPI16PFEPQ4.中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是及时报告做好监护持续关心心理辅导5.班级文化由哪些方面构成？精神文化行为文化制度文化物质文化6.教师劳动的特点为复杂性创造性示

2、范性长期性7.完整的心理档案包括以下哪些内容学生基本情况学习适应性分析职业倾向分析心理健康状况分析8.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是榜样示范法9.以下属于心理健康教育课开设目标的是传授心理健康知识陶冶心理品质全面提高心理健康水平10.在中小学建立学生心理档案有何意义？有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量有助于促进学生心理的发展有助于对学生心理健康工作的开展有助于加强对青少年心理的研究11.心理健康教育课的开设目标包括：陶冶心理品质训练心理素质12.学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的

3、原因有哪些？不良的师生关系长期的学业失败沉重的学习压力丧失功能的家庭教育13.张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是渴望成功较强的竞争性追求完美14.马斯洛判断心理健康的标准包括生活的目标切合实际与现实环境保持接触能保持良好的人际关系适度的情绪表达与控制15.优秀教师的主要特质是能够教人以智慧能够教人以知识能够教人以发展能够教人以道义16.教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律强度律差异律活动律组合律17.缓解压力的心理调节方法有哪些？（）美好想象解压法运动解压法谈话聊天解压法走进大自

4、然解压法18.对于冲动应该采取哪些有效调试？（）提醒自己调动理智，控制自己的情绪用暗示、转移注意法让自己冷静下来平时多做有针对性的训练，培养耐性19.教师角色偏离表现为：（）角色模糊角色冲突角色紧张20.关于心理健康教育的表述，正确的是心理健康教育为学生终生发展做准备心理健康教育的目标是促进个人的全面均衡发展21.面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（）帮助其控制情绪。注意转移法理智克制法情绪宣泄法22.下面关于师生沟通的说法，不正确的有老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟

5、通23.对学生的冲动行为，可以采取的方法是培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”使用行为改变技术24.关于生命的说法，你觉得正确的是：我们的生命是灵动的我们生命的呈现方式是多彩的生命存在的本身是美好的生命是有价值的25.心理健康教育的非生态化表现教师之间的不统一部门之间的不和谐家校之间的不一致家庭社会的不共生26.下面哪些物质与愉快教学没有关系？乙酰胆碱27.职业生涯规划的重要性是帮助你扬长避短地发展自己帮助你目标明确地发展自己28.心理健康教育课“学科化”的表现：教育内容和选材生活化不够重认知结构，轻

6、情感目标，忽视学生的体验活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理备课仅以教材为中心29.在运用观察法进行教育研究时要注意善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应注意观察与分析相结合坚持观察的客观性做好观察前的准备工作30.班级文化的构成，可以分为精神文化行为文化制度文化物质文化31.当我们关注自己，爱自己时，我们才能内心真正关注别人无条件地爱他人活在当下，连接未来32.教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法对学生考试成绩进行三维归因运用自然33.青春期学生的心理特点有：（）处于心理断乳期仍然有儿童期的特点

7、开始出现许多成人的需求34.心理测评的功能一般包括描述诊断预测评价35.根据中学生青春期特点采取的教育引导措施有（）理解学生青春期带来的躁动不安，增加疏导协助社会增加对青春期儿童青少年的理解和关爱36.通过寻求社会性支持来调节职业倦怠的方式有避免教师的角色超载利用支持性网络体系优化社交技能把握好教师评价体系37.教师抑郁的调适方法有哪些？（）必须遵守生活秩序，注意饮食起居主动吸收新知识，“活到老学到老”即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行38.隐藏沟通所传达的信息包括个人层次的信息心理层次的信息39.中

8、学生学习心理的一般特点有学习内容为间接经验学习性质具有被动特点学习方式为教师指导40.名师成长的行为机制包括善于学习勇于实践勤于反思41.教师角色错位包括园丁——农业隐喻工程师——工业隐喻春蚕与蜡烛捧着一颗心来，不带半根草去42.教师职业幸福的典型特征为人际和谐品德高尚心胸豁达享受生活43.在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？鼓励澄清释义情感反映44.咨询过程中，咨询师需要注意和思考哪些问题？理念与技术的关系咨询关系的作用倾听的重