第七章第二节东南亚教学设计

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1、铜仁市漾头中学（2014-2015学年第二学期七年级）东南亚教学设计教师：陶元前时间：2015年3月19日一、教材分析1.教材内容：《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第二节的内容。教材内容有：十字路口的位置；热带气候与农业生产；山河相间与城市分布；热带旅游圣地。2.本课的地位：它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产以及山河相间与城市分布方面的分析题目比较多。由于它与我国相邻，为此容易与我国西南地区融合在一起考察，加大了它的难度。3.教学目标：(1)运用地图说明东南亚的

2、位置范围，并对十字路口的重要位置进行简要评价。(2)运用地图说明东南亚的主要气候及其对农业的影响。(3)树立因地制宜的发展观，培养与白然环境和谐相处的意识。4.教学重难点(1)东南亚的地理位置。(2)马六甲海峡的十字路口位置。(3)东南亚的气候及其农业。二、教法根据地理教学的一般特点和初中牛的认知规律,1.学案导学：提前发导学案，让学生提前预习,养。采用以下两种主要教法：可以做到重难点提前感知，有助于学生的培2.自学讨论法：通过教师提出的自学讨论内容，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取

3、知识，变学会为会学。3.图导图练法：通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。4.教学用具：多媒体课件，使用PPT展示，在课件上展示东南亚地形图、世界地图以及亚洲气候类型图。三、学法1.培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。2.通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。3•学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。四、课型：新授课五、教学程序：结合本节课内容实际，教学时间安

4、排两个课时。第一课时六、教学过程［导入新课］复习引入(2分钟人根据前面所学的亚洲分区，让同学们回顾东亚的国家有那些，最后老师总结引入今天的课题东南亚。［讲授新课］1•课件展示：让学生齐读学习目标后，老师在对学习重难点进行强调及延仲。最后老师带领学生先了解本节知识的框架，然后具体归纳到本节的两个知识点，“十字路口”的位置及热带气候与农业生产。图7.19“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.20“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。2•学生回答，教师引导。（1）范围：包括中南半岛和马来群岛两大

5、部分。中南半甜因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。（2）国家：共11国，其屮东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家（越南、老挝、缅甸）；内陆国（老挝）；世界上最大的群岛国家（印尼），也被称为“「岛之国”。（3）重要的地理位置教师指图让学生说出：纬度位置（10。S~25。N）,这就决定了东南亚主要位于热带。海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。交通位置：位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和印

6、度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。1.课件展示：图7.21“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：口本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？2.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间,是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和卬度洋的重要海上通道。日木从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日木才会把马六甲海峡称为它的“海上牛命线”。3.承接过渡：东南亚主要

7、位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。4.课件展示：图6.13“亚洲的气候”，看图并思考：①热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？5.学生讨论，教师引导，得出结论。①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。而热带雨林气候和热带

8、季风气候Z间存在着明显的差异。6.课件展示：①图7.22“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。②图7.23“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。活动讨论及交流：1、东南亚人的主食是什么？2、东南亚人将水