《半个月亮》教学设计

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1、音乐学科教学设计4课题：《半个月亮爬上来》e教学班级：高二年级e教学类型：歌唱综合实践课e教学时间：e任课教师：4教材分析:王洛宾，长期在西北地区从事民歌搜集、研究和音乐创作，改编了大量民歌。此曲本是曲作曲家王洛宾根据西北地区民间音调创作的一首歌曲，因为曲调优美，意境深远,易于学唱而流传全国，常'被误认为青海民歌，原作者反而被人们遗忘。蔡余文，工作于广东省歌舞团。歌曲介绍：此曲合唱短小、精练，富有合唱音乐所特有的协调感。歌曲表现了青年人的爱情生活。全曲采用带再现的三段体写成。第一段与第三段曲调平稳，充满夜晚

2、的宁静气氛。大调式的密集和弦,使各声部产生均衡的音响。中段旋律起伏较大,旋律分别由男高音、男低音及女高咅唱出，储你把那纱窗快打开”的句了，表现小伙了的焦急心情。第三段仍回到第一段宁静的气氛中。似在温馨的夜色里，年轻人尽情享受着爱情的喜悦。《半个月亮爬上来》创作背景:王洛宾在青海为方珊（他的第一位恋人）专门写的一首歌娶。歌屮写道：“半个月亮爬上来，依拉拉爬上来。照在我姑娘的梳妆台，依拉拉梳妆台。请你把那纱窗快打开，再把那葡萄摘一朵，轻轻地扔下来。半个刀亮爬上来，依拉拉爬上来。照在我楼前的常春槐，依拉拉常春槐。

3、你想吃那葡萄莫徘徊，等那树叶落了再出来，依拉拉常春槐。”从这首歌屮，大家不难看出王洛宾是一个很浪漫的人。4学'情分析：这是首经典的无伴奏合唱，但对于我校大多数学生而言，述是比较陌生的，学习过程屮要由简到难。e设计理念：全曲共22小节，其屮15-22为六声部，对于我校学生来说，难度太大了，使用吋还要尽量简略些，以免伤了学生的学习兴趣。1-8和15-22小节，强调主旋律；9-14小节先学习3、4声部，看情况在逐步加入1、2声部。其他根据学生学习情况再做调整。f教学注意事项及可能出现的问题和应对策略：1、对力度层

4、次的理解、把握与表现可能较难，要多引导、多提示，强调通过对气息的控制来表现力度层次。2、声部合作有相当的难度，提醒学生边唱边听边调整。3、引导学生通过控制力度和气息来调整音色。e教学冃标：【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受民族的乡音乡情。【过程与方法】通过发声练习和歌唱实践，掌握《半个月亮爬上来》这首歌曲旋律和部分和声。【知识与技能】通过学习，进一步将歌唱基本技能与歌唱实践有效融合。4教学重点：通过学习和实践，感受歌曲的意境4教学难点：力度、音色的把握，声部的合作。e教法与学法：聆听辨别、知识学习、实践

5、练习。f教学准备：钢琴、歌谱、相关音视频和课件。少教学课时：2$教学流程：第1课吋环节内容教师活动学生活动设计意图课前预热播放《半个川亮爬上来》组织教学按男女分组就坐新课教学基本能力练习A类练习:135-1531-II（唱名+哼鸣）1351--II1355--1351--IIB类练习：1---丨3---丨5---1---II（唱名+哼鸣）135111531IIC类练习：歌曲练习参与练习坚持歌唱基本能力练习歌唱实践1、歌曲主旋律学习：1—&15—22小节；9—14小节三声部；9—14小节四声部。2、第一段完整

6、练习：1—8小节，9—14小节三声部；15—22小节；1—8小节，9—14小节四声部;15—22小节。3、难点处理：力度层次与表现歌唱实践练习1、熟悉歌曲主旋律2、初步分声部学习3、初步处理作品展示评价分组抽唱演唱随堂检查作业布置课后复习所学部分沪教学流程：第2课吋环节内容教师活动学生活动设计意图课前预热播放《半个月亮爬上来》组织教学按分组就坐新课教学基本能力练习A类练习：135-1531-（唱名+哼鸣）1351--1355--II1351--IIB类练习：1丨3—-51II135111531IIC类练习：

7、歌曲练习参与练习坚持歌唱基本能力练习歌唱实践1、歌曲主旋律学习:1—8,15—22小节;9—14小节三声部;9—14小节四声部。2、第一段练习：1—8,9—14三声部；15—22。1—8,9—14四声部；15—22小节。3、重难点处理：力度层次与表现复习巩固。4、合作练习：一、三声部（师生）；三、四声部（生）；一、三、四声部（师生）。歌唱实践练习1熟悉歌曲2、细化处理演唱作品3、分声部练习与合练展示评价1、分组合作演唱展示。2、评价分析演唱随堂检查作业布置课后复习所学