浅谈高中化学探究实验需要注意的几个问题

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1、浅谈高中化学探究实验需要注意的几个问题四川省达州市第一中学唐宪（摘要）目前，我国高中化学实验教学存在一些问题。教学形式以教师演示为主，而学牛亲自动手实验的机会不多。探究性化学实验旨在培养学牛较强的问题意识,在情感、态度与价值观方面需发展学牛学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。（关键词）化学探究实验注意问题高中化学课程改革以培养学牛科学素养为宗旨，积极倡导让学牛亲身经历以探究为主的学习活动，而化学实验就属于科学探究的一种重要方式和途径，学牛掌握基木的实验方法，具备一定的化学实验技能和实验能力

2、，是进行科学探究活动的基础和保证。新教材的必修模块突出科学探究活动的设计，探究教学可划分为两种过程：淤发现知识的探究；于解决问题的探究。在新课程教学实践中我们应该重视实验和各类实践活动，提倡自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学牛敢于质疑，敢于创新，最终促进学生的终身可持续发展。那么高中化学探究实验需要注意什么呢？笔者谈几点看法：1探究的选题要注意适度、能引起学牛兴趣和具有可操作性首先，选择的探究内容对于学生来讲，通过对他们已有的知识、能力的提取和综合，是可以进行探究并能得到结果的，但是，这些内容对学生来讲决不能毫无疑问、不费努力即可解决。适宜的

3、难度要求探究的内容具有适度的不确定性，其变量的多少要以学牛能够掌握和控制为限度，过多的变量使学牛产牛过多的疑惑。其次，能够满足学生现实需要的内容能够引起学生兴趣。这也是当代科学教育把目光转向学牛牛活、选择切合学牛实际内容的原因之一。学生有一种天牛的好奇倾向，喜欢探索未知世界，喜欢探究问题的答案。随着问题的解决，学牛的好奇心得到了满足，也同时感受到了成就感，这些成为他进一步探究的动力所在。最后，探究教学的特征决定着探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以过有步骤的探究活动得到答案的问题。淤探究的结果与某些变量之间具有因果联系，这种因果联系通过演绎

4、推理是可以成立的。于这种因果联系在现有条件下可以通过探究活动而证明。所谓现有条件，即是一方面是指现有的物质条件，如学习材料、实验设备等。另一方面指学生已有的知识准备、技能准备等。2以学生为主体，教师是学生学习的高级合作者，是引导者、组织者、促进者探究教学在实质上是一种模拟性的科学研究活动。具体说来它包括两个相互联系的方面:淤有一个以“学”为中心的探究学习环境。这个环境中有丰富的教学材料、各种教学仪器和设备等，而且这些材料是围绕某个知识主题来安排，而不是杂乱无章；有民主和谐的课堂气氛，使学生很少感到有压力，能自由寻找所需要的信息、自己作种种设想、

5、以自己的方式检验自己设想。总之，这种环境要使学生真正有独立探究的机会和愿望，而不是被教师直接引向问题的答案。于教师给学生提供必要的帮助和指导，使学生在探究中能明确方向。这种指导和帮助的形式与传统教学中教师的作用有很大的不同，主要是通过安排有一定内在结构、能揭示各现象间的联系的各种教学材料，以及在关键时候给学生必要的提示等。实验的成功，结论的得出，将使学生初步尝试科学探究的乐趣，从而激发学生的学习积极性和主动性，使他们在主动探究的同吋，受到科学方法的训练，逐步认识和熟悉科学思维的一般规律。这有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素质。

6、3解决问题得出结论阶段很重要，引导学生通过实验现象的分析讨论,得出正确结论在这个阶段学生会逐步学习分析实验的现象、得出结论的技能和进行小组合作的态度和方法。当学生通过口头或书面的形式表达出来吋，表明学生已经把新的言语信息与以往的认识结构联系了起来，也即通过了语义编码过程。这个策略的习得对学生今后的学习是很有帮助的。然后教师布置实验习题巩固加深学生对氯水成分的认识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。进一步训练学生对科学探究的一般过程与方法的认识和掌握。在本节课中教师就是选取氯水的成份这个知识点展开探究活动的。让学生根据实验目的和原理设计评价方案

7、，独立完成有关实验。可以说实验探究的过程是一个不断优化实验、优化思维的过程,对学生而言难度虽大，但可以有效地训练他们的实验能力，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生在观察中发现、在发现中思索的能力，实现知识、技能的统一。教师在指导学生探究性实验过程中，应充分发挥学生的主体作用，并从多方面开发学生的思维，使学生始终处于不断探索的情境中。从而激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。这种探究课的教学设计是应用新知识的探究，强调对学生探究技能和思维能力的培养。即要把能力的培养作为第一依据。至于选择什么内容，则是次要的事，只要通过这种内容的学习能够培养

8、出学生特定的能力即可，内容只不过是获得能力的媒介而已。这种设计有吋甚至可以要求根据能力的序列发展，重新编排内容，至于内容的体系如何，则是另一冋事。总之