对农村小学教研工作的思考

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1、对农村小学教研工作的思考♦王雨萍贵州省盘县红果镇华屯小学553500目前，农村小学开展教研活动有华而不实之兆，赶时髦、搞花架子的现象屡见不鲜。随着“普九”目标的基木实现，教育科研将被摆在学校工作的显著位置。毋庸置疑，搞好教研工作，是提高教师素质、提高课堂效率、实现减负增效的有效途径。笔者认为，农村小学在教研工作方面普遍存在着一些问题。一、一些教师素质低，业务不精农村小学有的教师，上课常写错别字、出现知识差错，还有个别的抱着原有的文凭认为有些知识就够了。孰不知，随着时代的发展和知识不断的更新,如不加强学习，就将成为一潭“死水”。要给学生“一杯水”，教师就要

2、有“一桶水”、“常流水”，教师就得不断地研究、探索，更新自己的教育观念，提高自身素质。二、教研工作重形式，不重实效许多学校在教研活动方面形式化的东西太多，教研计划、教研活动记录、业务学习笔记大多是应付性的东西，大部分学校有课题，但围绕课题进行的教研活动却寥寥无几；评议课也多为应付性的简单说两句，主题不明确，发言人不能完全投入，不是跑题就是不了了之，缺乏应有的争论，体现不岀教研的气氛。这些形式化的教研活动收效甚微，挫伤了教师的积极性，使教师产牛最一种厌倦心理，也制约了教研活动的开展。三、普遍教法陈旧，课堂效率低学牛是学习的主体，只有学牛积极地发挥主观能动性

3、，才能获得良好的教学效果。在学校听课中经常看到有一部分教师教学方法陈旧，如在教“象”字时说：“大象的象，记住了吗？”……填鸭式、灌注式教学方法仍然使用，课堂上死气沉沉，学牛积极性调动不起来，课堂效率非常低。四、作业批改质量差，缺乏经验总结从学生的作业中看出，大多数教师对学生的作业都是有批无改、有日期无批语。作业是使学生吸收知识、消化知识、应用知识的重要手段之一，教师批改作业可以及吋了解学生对所学知识掌握的程度，以及技能、技巧的水平和运用知识的能力，由此教师还可以了解教学中存在的问题，作为改进教学的依据。在教学中很多教师都有一套自己成功的教学方法，但总结不

4、出来或不总结，而只重视教，教学经验性的成型的东西特别少。一个教师课上得再好，如果不善于总结经验，不进行反思，那么它只能是一个“教书匠”而已。存在上述问题的主要原因，就是对教研工作的作用认识不清，得过且过，缺乏务实精神。笔者认为，教研工作的目的是帮助教师提高业务水平，从而提高教学质量，而不是给某个单位某个领导的工作穿红戴绿、点缀修饰。因此，要搞好农村小学的教研工作：一是要实事求是。实事求是为我党一贯提侶的工作作风，做任何工作都离不开实际，离不开当吋当地的具体条件。我们做工作，主张讲实际、说实话、办实事、求实效。目前，农村小学教师队伍中，存在着“数量不足，素

5、质不高,队伍不稳”的严峻现实。根据这种现状，我们一手抓常规，一手抓改革，着眼于给教师以“实惠”，开拓教研思路。1.抓常规。主要包括备、讲、政、辅等方面。一是备课。备课是教师在教学中的首要工作，认真备课，就能熟悉教材、把握重点，讲课吋心中有数，不会偏离教学目标。我们根据民办、代课教师多且业务素质偏低的现状，召开了专门的备课会，从格式到方法，从低标准到高要求，循序渐进地指导教师钻研分析教材，设计教法，写好教案。二是讲课。我们主要对启发式教学进行了研究。三是批改。作业批改是常规教学中的重要环节，我们制订了作业批改的有关条例。首先把作业分类，全收全改的一类，抽查

6、批改的一类，把教师从枯燥繁重的作业批改劳动中解脱出来。其次是采用教师批改、学生自改、师生面改、学生互改等多种形式的批改方法，各种方法相互结合，提高教学效率。四是辅导。辅导是提高教学质量的又一个补救措施。从现有教师素质看，教师辅导学生尤为重要。俗话说“勤耕耘，多收获”，要提高质量，就要突岀一个“勤”字。我们反对加班加点，但对中下层学生的适当辅导是非常必要的，这有利于面向全体学生，大面积提高教学质量。2•抓教改。我听过一位教师教《喜鹊》，课堂四十分钟，学生跟着老师抄了近20个词语解释，没读过一遍课文，没冋答过一个问题，这样的教学怎能提高质量？为此，应吸取外地

7、的先进经验，以培养学生的自学能力为突破口，优化课堂教学。二是脚踏实地。脚踏实地就是实实在在地、从宏观到微观一步一个脚印地开展教研活动。1•宏观管理。一是发挥考试命题的指挥棒作用。如目前教学中对感情朗读、背诵课文等语感方面的训练有所忽视，命题时便出一些关于这方面的题型。老师发现这类题型，就会有所醒悟，从而改进教学。二是印发教改经验文章，特别是课堂实例或教学参考一类的文章，更能被老师接受，从书面上指导教学。三是实行“达类管理”跟踪。2.微观指导。一是教研员或骨干教师巡冋到学校上示范课，或者听课后即兴示范，给教师提供教法榜样。二是多举办专题业务培训班，如汉语拼

8、音班、识字教学班、说话写话教法研讨班等。三是多举行微型教学片断观摩活动，先由教师