《机械基础》对口高考教学之我见

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1、《机械基础》对口高考教学之我见一-四川省乐至县石佛职业中学李建军摘要我国进入21世纪以来，党中央、国务院非常重视发展职业教育，在2013年两会中，温家宝总理作政府工作报告时，就我国职业教育事业的规划和发展作了重要阐述,这些都足以证明我国对职业教育的重视程度。目前，随着职业教育的深入化和高等学校招生政策改革，使我国各类中等职业学校的学生通过对口升学进入高等院校深造的机会越来越多。据统计，2012年，四川共有538299名考生报名，比去年增加2.3万余人。其中，普通类考生增加最为明显，比去年增加2054

2、4人。报名者中，普通类考生519161人，文科生223814人、理科295347人。对口高职类考生17459人，也比去年增加千余人。通过数据我们清晰的看到报考人数与录取人数的比例悬殊，针对中职对口高考而言，参加对口升学的学生一般都是专业知识比较扎实，但在英语、数学方面却有很大的不足，唯有通过强化专业学习来提高高考总分数。比如机械专业对口升学考试中，总分750分，文化综合占400分，专业综合占350分，从分数的分布来看，专业课占了很大的比重，就如何在一年内夯实学生的基础知识,提升学生的解题能力，是摆在

3、教师面前的一个重要课题。关键词：职业教育对口高考机械教学《机械基础》是屮等职业学校机械专业的主干专业基础课之一，也是机械专业对口高考的专业理论考试的重点内容。《机械基础》主要涵盖了包扌舌工程力学、金属材料与热处理、机械原理、机械零件、液压传动等五个方面的知识内容。在教学上，这五个方面的教学方法要求各异，有的要求掌握物体的受力分析，有的要求记住繁多的材料牌号、性能及热处理方法，有的要求看懂复杂的受力图，有的要求具有很强的抽象思维能力和逻辑判断能力，这些都为学生学好《机械基础》这门课程增加了一定的难度和

4、压力。但它在专业综合中所占比分值较大，因此也是高考中不可忽视的重要内容,下面就我在担任近三年的高考班《机械基础》教学工作，浅谈几点看法：一、读考纲，找准教学目标。在高考考纲小对各个知识点均有掌握、理解、了解、初步了解等不同要求，要结合高考辅导书《3+x（机械）》认真对照教材，研究措辞轻重缓急，有针对性的引导学生按考纲要求进行高效学习。其中一是在教学课吋的分配上，在工程力学和机械传动应章节中占教学总数的1/4,作为重点和难点予以突破；在金属材料及热处理章节中要用简介的语言进行总结,使学生在对比和联系小

5、学习，例如普通钢的热处理都有“加热-保温-冷却”三个阶段,但通过冷却方式的不同就可分为退火、正火、淬火、回火四屮类型，俗称“四把火”；在机械零件章节中以轴的分类和作用、滚动轴承的组成、类型和应用为重点，在机械传动以带传动、齿轮传动、蜗杆蜗轮传动、传动比及轮系的计算为重点；在液压传动章节中就应以“方向、压力、流量”三大冋路的原件符号识别和冋路解析为重点。二是在教学设计上，要精讲基本概念和原理，加强学科间联系。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的知识，教学内容就必须有所选择。心理学家布鲁纳认为：所掌握

6、的内容越基木、越概括，对新情况、新问题的适应性就越广。他强调要掌握每门学科的基木概念和基木原理，说明基本概念和基木原理的重要性。根据岗位对知识、能力的最新要求，以应用为主体，以能力为中心，本着“实用、够用”的原则，在不影响教学质量，保证基础知识的前提下，我对有关内容进行大刀阔斧的删减，将知识重新组合，实行整体优化。比如，教材中大量涉及的理论推导和繁琐计算不作要求，只记结论即可。把教学重心放在基木概念和基木原理的学习上。讲授概念吋，突击概念的关键特征，对概念的表达力求准确、简洁、完整。相互关联的概念先

7、讲解最基本的概念，然后由浅入深，层层递进，范围由小扩大引出新概念。例如按以下顺序讲解零件、构件、机构、机械的含义。概念要以实例来佐证，实例可以在下定义之前，也可在之后。《机械基础》作为一门机械类专业基础课，它和《机械制图》、《金属材料与热处理》等课程有着密切的联系。在教学屮应与考纲考点和教材内容进行有机结合。如在讲到“轴”时，可以车床主轴箱为例并结合上述几门学科中的知识进行讲解。一个车床主轴箱就涵盖了以上几门学科的内容：从轮系一一主轴，这中间涉及齿轮、轴等零件的尺寸确定，涉及齿轮、轴等零件的材料和热

8、处理方式的选择，涉及齿轮、轴等零件的结构图，涉及齿轮、轴等零件的加工工艺，涉及轴上零件装拆、轴承选择，涉及轮系传动比、末轮转速计算等。通过对各学科知识间的综合，将原木孤立的知识重新整合起來，形成系统，冇利于进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。通过有考纲分析出正确的教学目标，找准教学的重难点，就能充分保证学生在学习屮冇的放矢，重难点各个击破。二、巧联系，丰富教学内容在《机械基础》教学屮，教师除了要充分熟透教材内容，不断充实自己的教学经验外，还应积极正确引导学生领