《数数数的组成》教案2

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1、1.1《数数数的组成》教案2教学目标:1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和白信心。教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。教具准备：小星星，玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。教学过程：情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11-20,你能亲切地和

2、他们一个个地打招呼吗？生：（兴趣极浓，大声回答）能。（全体学生数数，课件出示11一一20■各数）师：你还认识比他们更大的数吗？生1：100。师：你都认识我们的老大哥1007,真了不起！生2：21o生3：1万。生4：10万。”,，师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）探究新知（一）估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得

3、对不对！（生操作）师：数好的请坐直一些！（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时问）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100,请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请

4、4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视,指导数数时“手口合一”）师：你们小组数出来有多少个？生1：100个。生2：100多2个。生3：100多3个。生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践屮自己积累经

5、验，提高估算的能力，发展学生的数感。）（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有儿页？生1：100页。生2：80页。师：打开看看！生嚷：109页！师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗.请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后

6、圈起來。师:你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。（二）多种形式的数数练习师：同学们，你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2、从35数到42。（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）3、从88数到老大哥100。（1）小组内数（2）指名数（师：谁听清楚了

7、，88后面是几？（89））（3）男女生对数（男生数88,女生数89,男生数90,,,,,板书：88、8990、91、，,,,、99、100）4、从56数到72（1）独立数（2）师：59的后面是几?（60）70的前面是儿？（69）70的后面是几？（71）5、从1数到100（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？生:从1开始数。（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）（3）师：你知道我写了几个数吗？生：100个。（4）师：这幅图我们就叫它“百数图”。课件出示

8、：百数图。（5）齐读：“百数图”的名称。师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。