初高中化学衔接讲座

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1、初高中衔接教育讲座化学主讲人陆金金第一篇进行心态调整适应高中生活高一是中学阶段承前启后的重要时期，对于刚入学的高一新生而言，能否尽快适应高中的学习很关键，适应得好则能为高考打下好的基础；适应得不好就会让自己陷入被动。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，要学会分析环境，正确地评估自己，树立信心，保持一种平和、枳极的心态。1、“强中更有强中手”每年的高一新生，尤其是汇龙中学的新生，他们在初中阶段学习成绩突出，颇受老师和学校的青睐。但由此心中就滋长了一种优越感、特殊感。有些学生往往沾沾自喜，认为学习不过如此，逐渐丧失了积极进収的奋斗精神。实际上，汇龙中学的新生的素质大体相同

2、，角色和地位上的改变，给他们造成很大的心理压力，昔日佼佼者的在自己不努力的情况下，成绩出现大幅度的下降，从而自尊自信严重受损，并由此波及对前途产生焦虑。也有一些学生，面对着身边众多的尖子生突然丧失了信心，找不到自己学习的坐标。其实，初、高中不同学习阶段对考试的要求不同。初中时学业水平的要求，只需学生学握基本化学概念，了解化学基础知识，而高中化学是在初中的基础上，对化学现象、化学概念、化学理论进行严密思考，仔细推断，是属于选拔性的考试。高屮学习任务重、要求高，來不得半点的马虎和虚假。能考上高中的学生，初中基础相对较好，到更应知道，强中更有强中手。2、“咬定青山不放松”由

3、于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上來的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。初中化学只有二册书、半年多的学习量；而高中化学要五本书、二年（包扌舌初中）的学习量，靠儿个月突击根本不可能。因此到了高屮，需要学生踏踏实实，一步一个脚印,不能放松。3、“常把兴趣作良师”学生初学化学还是比较感兴趣的，但具有不稳定性。刚开始学习化学时，出于好奇心,兴趣较浓。但时间一长，一部分学生学习遇到困难，兴趣便会下降，因此要培养持续稳定的化学学习兴趣，就要及时帮助学生突破难点。化学每个知识点的学习都离不开兴趣，

4、托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。兴趣又恰是一颗颗钻石,只要努力开发，就会串成一条闪亮的智慧长链。第二篇改进学习方法提高学习质量高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容來说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高屮生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。高中生应当培养的优良习惯有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。从课

5、堂学习的过程看，主要培养以下一些好习惯。K认真预习的习惯课前预习也是学习的重要坏节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习吋，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识；找出本课的难点和重点（作为听课的重点）；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。2、专心听课的习惯如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么

6、上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵吋间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使白己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。3、及时复习的习惯及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三

7、天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下來。因此，対刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，I'可隔的时间可以逐渐加长。要及吋“趁热打铁”，学过即习，方为及吋。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。4、独立完成作业的习惯经过预习、上课、课后复习，真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，