让学生体会数学学习中快乐

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1、让学生体会数学学习中快乐有人说，数学枯燥乏味，我想他只是看到了数学的严谨性,没有体会到数学学习中的快乐。华罗庚就曾说过："就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”让学生快乐的学习数学，那学生对数学的兴趣就是首要的条件。通过数学学习，应使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，这就是兴趣。作为数学老师应努力使学生热爱数学，认为学习数学是一种快乐，他才能对学习有兴趣。如果一个学生对数学感兴趣，他就喜欢上数学课，喜欢做数学练习。兴趣越浓，学习数学的积极性就越高，学习效果就越好，从而就取得了优异的成绩。所以，兴趣既是数学学习的动力，又是数学学

2、习的结果，兴趣与数学学习相辅相成。怎样诱发兴趣，让学生体会数学学习中的快乐，下面我结合自己在数学教学中的实践，来谈谈以下几点体会：一、建立融洽的师生关系每个学生对不同的老师会有不同的印象，只有喜欢老师才喜欢她讲的课。那么学生会喜欢什么样的老师呢？他们喜欢具有魅力、幽默、有亲和力、平易近人的老师。随着新课改的发展，在学生面前老师不再是一位严厉的教者，而是要做学生的朋友，要以平等的态度去尊重、对待每个学生。我平时就经常和同学沟通交流，了解他们的心理，真正走进学生的心灵，知道他们在想什么，需要什么。这样就可以针对学生的特点，把本来枯燥的数学教学变成学生喜欢的教学形式

3、，他们就会乐于接受。一个老师的威信和魅力，不在于年龄大小、相貌美丑，而是师者一定要做到眼中有生、心中有生、遇事容生，真诚地让学生实实在在的感受到老师的亲和力，建立融洽的师生关系。二、增强学生学习数学的信心在课堂教学中，教师要想方设法让学生体验成功，为他们创设成功的条件，让学生充满热情、充满自信地学习数学。教师还要善于发现学生的闪光点，哪怕是一点点优点，都不要吝啬你的表扬，巧妙地运用激励性的语言是学生增强自信地最基本的方法，这样学生才有更大的信心迎接未来的挑战。。比如当某个学生回答问题很准确，或者有进步时，应对他说：“XXX，你真棒！你很聪明！你的声音真好听！”

4、等；当学生回答不够完善时，教师也要首先肯定他的积极性,然后引导他分析，寻找答案。这些都是对学生的一种肯定，会使他们产生积极的情绪，保持学习的热情。三、创新教学方法，激发学习兴趣学生对数学学习的兴趣，主要还是来自课堂。只要教师善于挖掘，选择合适的教学方法，学生就会轻松的掌握知识,变被动学为主动学。我讲过一节《百分数的意义》一课，借用文学知识让学生从成语中找出其表示的百分数。例如：十拿九稳表示百分之多少呢？百里挑一，百发百中，大海捞针等成语呢？对于从数学的角度研究成语，学生们都感到非常的新鲜有趣，一下子就激发了他们学习的兴趣，他们时而皱眉思考，时而激动欢呼……从中

5、，不仅进一步了解了百分数,而且更深刻地理解了这些成语的含义。学科交融，让知识融会贯通。最后，又用百分数送给学生一句名言：'‘天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”，在潜移默化中对学生进行了思想品德教育。这样学生既掌握了知识，又使学生的学习更轻松，更有趣了。四、让学生动手操作，亲自参与在教学中，教师要让学生动口说、动手做、动脑想，让学生贴近生活，使学生体会到所学内容与自己身边的事物息息相关，从大量的感性认识中建立数学概念，激发学生对新知识的求知欲。我在教三角形内角和是180°的知识时，创设了这样的情境：让学生事先准备好各种大小不同的三角形纸片，并用量角器

6、测量出每个内角的度数，同时标在硬纸片±o然后对学生说，只要大家告诉老师三角形中任意两个内角的度数，老师都能立刻报出另一个内角的度数。同学们，半信半疑，纷纷说出自己手中三角形任意两个内角的度数，由于老师都对答如流，准确无误。同学们惊奇了，“我们从家带来的三角形纸片，有大的、小的、还有直角的、锐角的,老师一没有看到，二没有测量，为什么猜得这么准确呢？”孩子们带着疑问走进数学知识的发现和探索中，通过亲自动手实践发现规律。有的用折纸的方法，有的用先测量后计算的方法，同学们通过观察、操作、计算等不同的方法，得出了三角形内角和是180°的结论。大家各种感官一起参与活动，很

7、快揭穿了“老师总能猜对”的秘密，同学们在发现规律的过程中感受到了数学的神奇与快乐。五、开展竞赛和游戏活动玩是孩子们的天性。数学不光是单纯的为了玩而玩，我们要有目的学中玩，玩中学，玩出水平，玩出智慧。在数学学习的过程中，让学生感受知识的魅力和成功的喜悦。小学生的注意力只有15分钟左右，要想让学生继续学习就要用灵活多变的游戏活动来将注意力稳定在学习对象上，才能有良好的效果。每个学生的思维当中都有快乐的因子，教师只要善于激发这些因素，寓教于乐，就会很容易让孩子有兴趣,轻松地学到知识。利用学生好动的心理特点，我经常组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个学生都有积极参

8、与的机会。比如：在口算竞赛中，我会以“