提高英语学困生成绩教学之我见

提高英语学困生成绩教学之我见

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时间:2019-02-18

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1、提高英语学困生成绩教学之我见我校地处城郊结合处,去年,为了实现教育均衡发展,优化教学资源,县委县政府对初级中学进行新一轮布局调整,将其余六所乡镇中学统一撤并到我校。生源经过周围三所县城学校的选拔,剩下的学生都要进入我们新区中学,这部分学生的学习基础可想而知。特别是英语,农村小学缺专业教师,加上不重视,很大一部分学生英语只有二三十分。他们害怕英语,甚至讨厌英语。要想提高这些学生的英语成绩,我认为教师必须充满信心,改进教法,做到以下几点:奉献爱心只要每一个教师对每一个学生都充满信心,献出爱心,工作耐心,就能达到较好的教学目的,收到较好的教学效果。英语教师只有得到学生的认可,学生学起来

2、才有积极性。如果一个教师一站到讲台上学生就感到反感,甚至望而生畏,又怎能学好呢?其次,建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂。因此,教师要用自己的爱心来感化学生,经常关心、鼓励学生,向学生倾注爱心,与学生建立平等和谐的合作关系。对优等生和后进生都要尊重他们的人格,一视同仁。尤其对后进生的态度,要特别慎重,要“动之以情”,切忌冷嘲热讽,而应多给一些鼓励、赞扬。这种融洽的师生关系可以点燃学生学习英语的热情之火,激发出浓厚的学习兴趣和动机,获得较好的教学效果。二、重视预习要想提高英语学困生的成绩,预习是不可缺少的环节。这

3、些学生原本基础就差,如果不重视预习,课上更难听懂。对于基础差的学生,作为老师来说,我们应该给学生必要的预习指导。我是这样做的:让学生查出在学习中遇到新单词的意思,然后让学生先背背这些单词,再试着用这些新词造句。强调学生预习是要认真地逐字逐句地读,自己先找出不懂的新的语言知识点,把预习不懂的地方记下来,带着问题听课,听课质量才能提高。三、精心备课,营造和谐的课堂气氛课堂教学氛围应该轻松愉快,活泼有序。由于英语课是一门实践性很强的课程,英语技能形成要依赖于大量的课堂活动。如果课堂气氛过于严肃呆板,会使学生思想上产生一种无形的压力,从而抑制大脑皮层的活动,阻碍学生的主动活动和思维过程;

4、如果教学气氛过于松散杂乱,则会导致无法完成教学任务。因此,教师要善于控制课堂气氛,善于捕捉学生的情绪变化,创设轻松、愉快、活泼的课堂气氛,只有这样学生才会敢于开口讲英语,才能成功地进行大量的课堂实践活动。四、增加课堂趣味性单一陈旧的教法会使学生学习情绪低下,感到学习无动力。而初中生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点。他们的情绪、情感和学生积极性很大程度上依赖于兴趣,这就需要教师结合教材内容不断改变英语教法,不断使学生感到学习的乐趣。如利用实物、简笔画进行英语对话教学,这样直观、形象地创设情景使学生围绕英语话题进行交流;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式,让他们人人参与,人

5、人受教育。五、培养学习自觉性教师必须做到:第一,让学生不断地进行多向语言交流传递;第二,对学生进行英语学法指导,培养学生的自学能力。比如在初中英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生课文是十分重要的,尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用“yes”“no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题,让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时又困难,老师要加以引导。六、多表扬,少批评多表扬,少批评,对每个学生来说均很重要,尤其对学困生更应如此。凡是他们有一点进步

6、均予以表扬,增强他们学英语的信心;凡是有错误的地方应耐心细致地纠正,尽量少批评,多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样一来他们就觉得教师喜欢他们,学英语也相应有了兴趣。七、课内教学与课外辅导相结合的办法对于学困生,单纯依靠课堂还不行,所以还需要我们英语教师利用一些课外时间来辅导,细心讲解,耐心辅导,循循善诱,这样他们的英语成绩就会慢慢提高,兴趣就会越来越浓。八、配合家长,创造良好的家庭气氛家庭环境的好坏直接影响学生的成长,一般情况下,学困生往往长期处于孤独、空虚、怨恨和失望的心理状态中。家长不应该动辄打骂孩子,这样容易使孩子自暴自弃,产生对立情绪。家长要帮

7、助孩子分析原因,为他们提供各种学习英语的机会。如买录音机帮助孩子学习英语,指导孩子制作生词卡片,与孩子合作默写生词等等,使他们感到家庭的温暖、安全、愉快,使他们身心健康成长。总之,作为一个教师应给予学困生尊重和爱护,用语言和行为来感化学生,滋润学生的心田。只要我们用心、踏实地去做事,是可以提高英语学困生的成绩的。

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