口语交际课程教学设计文档-

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1、《口语交际：以诚待人》教学设计开发区长村张小学张敏教材简析：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。设计理念：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让

2、学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。教学目标：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。2、学会在生活中以诚待人。3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚人。2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。教学重难点：1、

3、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。2、难点：学会在生活中以诚待人。课前准备：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。教学时间：一课时教学流程：一、借“馒头”导入课题。我带着半个馒头走进教室，语重心长地说：文明礼仪伴我行'像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！”我接着说：“我们要做个诚实守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表明心迹，用语言使老师和同学相信你/引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从《尊严》这课学会了要做个有尊严的人

4、，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解”这样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。相机板书：以诚待人二、借“馒头”创设情景。当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔馒头，我由此换个角度，问“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”引导学生从这个角度创设情景，自主讨论、交流、师生评价。［老师总结：这就叫做“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”］三、延伸“馒头”事件过渡：在我们的身边以诚待人这样的事很多，聪明的你喜欢用什么形式展示出来呢？（结合书中或更多的

5、例子讨论交流）1、小组合作学习交流。①小组交流。要求：乩说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。［板书：说清楚］b•说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表在全班汇报②全班交流。要求：a・说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。b.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。［板书：认真听］2、小结：老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，［学生口头叙述自己对以诚待人的理解］3、同学们你觉得要做到以诚待人你可以提供哪些建议？（学生讨论后回答）4、先在小组交流，再在全班交流自己的建议［

6、师总结归纳板书:多用礼貌用语，态度诚恳，以理说服人］5、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人课堂小结：以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐