师爱让农村教育变得幸福

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1、师爱让农村教育变得幸福日刀星移，春去秋回。弹指间，农村教学生涯已匆匆十余年。这十余年的光景里，有芳草清香，有岁月如歌，也有茫然失措。在历经十余年的积淀后，都化做了一个个生动的故事，有些随着时光的荏苒已渐渐淡去，但也有一些一直深深地烙印在我的脑海里，虽不曾惊天动地，但却感悟至深。一、微笑的力量记得自己小时候读书的时候老师都很严厉，权威的师道尊严早已在我的心里定格，以至于我在初为人师时也是冷若严霜、吝于微笑。我的课堂,我就是绝对权威，决不允许有学生“挑衅”。例如在课堂上要求学生回答问题时，没有回答问题的学生必须认真听，有没经过我

2、允许的声音出现必然会受到我严厉地批评。这样的教育模式，课堂纪律很安静，学生也很听话,同事领导都夸我课堂组织严谨，可我总觉得哪里有点不对劲，感受着每个学生对我敬而远之的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索，我和孩子到底快乐吗？在接触到《品德与社会新课程标准》时，通过认真研读，我方才体会到自己的做法与新课程理念是多么格格不入，新课标强调课堂应是向每一颗纯洁的心灵都敞开温情的怀抱，用微笑让孩子喜欢上学习。而我冷月似的目光斩断了学生的思维，我寒霜似的的面孔冰冻了学生的热情，我冷漠的言辞扼杀了学生童真的梦想。如何让我的课堂不再一

3、潭死水，让学生们能在愉悦的气氛中自主学习呢？通过不断的学习、反思，我明白自己欠缺的不是知识，也不是技能，而是最普通，却也是最美丽的表情-一微笑。认识到自己的不足后，我开始尝试改变自己。当我满面春风地走进课堂时，学生们都张大了小嘴，眼中满是惊奇。当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是感到了诧异。但诧异之余一张张小脸上却都露出了喜悦的表情。在之后的课堂上，我总是以友善、阳光的笑容面对学生，而学生们也慢慢地被我所感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加

4、灿烂的笑脸。平时的教学活动中，我也不再吝惜对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的认同是每个人的天性，尤其是孩子。孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及社会。新课标对孩子的评价大大降低了应试教育权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激励。一句积极的评价，一个鼓励的眼神，一个善意的微笑，都会使孩子产生奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。是微笑，拉近了我和学生间的距离；是微笑，

5、让我的课堂有了人情味;也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。二、宽容的魅力有一次，我正在上品德课时，突然一个学生的呼噜声吸引了所有学生的注意，我的思路也被打断了。片刻之后，学生们的冃光齐刷刷地投向我,等着看我怎样收场。在同桌的人提醒下，那个“惹祸”的学生醒来后更是一脸惊恐，大气都不敢出。这个时候我在思考：若气急败坏地大发雷霆，恐怕有损我好不容易在学生心中竖立起来的微笑形象，也不会有多大的效果。我便微微一笑，扫视了一下全班，然后亲切地看着那个学生，学着广告里的口气说：“美丽的呼噜声为我们的课堂添加了佐料，我希望这香甜的味道能在

6、休息的时候更加酣畅淋漓！学生们先是一愣，继而开心地大笑起来。紧张的氛围就这样在轻松的笑声中化解了，接下来的课进行得异常顺利。下课后，那个学生主动来向我承认错误，并感激我保全了他的面子。无意中使我想起了以前听过的一个小故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅了，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院了。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深

7、天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，老师应该对学生宽容、宽容、再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定个个都有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比权贵低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。给学生营造一个宽容的学习环境，能鼓励学生发展健康的人格力量和正能量。这不正是社会主义核心价值观的集中体现吗？有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，

8、对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回头看看自己走过的路，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！宽容的魅力我用了几成？二、爱的内涵在农村教书，发现农村孩了和城里孩子有截然不同的乐趣，农村孩了勤劳、节俭、热情、乐于助人、有吃苦的经历