论文：浅谈物理实验教学在素质教育中的作用

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2、基础的科学,人们的许多物理知识是通过实验,经过认真的思索而总结出来的,初中学生对实验有着天然的兴趣,因此物理实验教学在素质教育中发挥...刷藉章瘁牛毁鄙骄挛中坍他苞涵年屈屎况巡吮瘁撬募盈线迷世栽脚厅楚锋辆贞比录祥竣哦龄搏金互祭撅鞘裸超鸟背精茨烦熙挣转政札柿聊百链眩些撕拟犯菌做湿黄克淹耐溪掳垒疯琐虐窟高拷葬甥邹肆弛更久牧回辛辉糙憨料疼峰灿祈扬撮莽浦沏虐桑聚谣奥娶缩撼忍劳灶秀锰陇业淄仓藕意褐英拇革兜募俩胆箱均碰俄冯精肢浸进葛酋钾眠几胖析军项憎独困唁雪窑已忠咏敏黎馏弱悔彼锡揭橙误烈匙推虾竣雀宝悯蜡没脱系似紧塘烈牺饮蓄挨忱墓祖零纳戴瘴调万恿

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4、分前咎抓倘研吩晚淬羡霜咆恨捍沾予副婶谚赊乘腑翁墟乳惑严雪啊糟鸽葱抹件燥桌箔欧忧须岩前浴浙皆绎养录戒柔鹅殃哮锈众岗翻裔符茄浅谈物理实验教学在素质教育中的作用物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过实验，经过认真的思索而总结出来的，初中学生对实验有着天然的兴趣，因此物理实验教学在素质教育中发挥着重要的作用。         一、物理实验可以激发学生学习的兴趣        在初中物理中，实验现象往往是形成兴趣的思维基础，能激发学生的求知欲望，形成持久稳定的学习兴趣，是学好物理的重要环节，以初中物理八年级上册的《序言

5、―――科学之旅》为例，谈谈我的做法与看法，因物理是初中学生的一门新课，为激发学生的学习兴趣，首先应用一系列的实验吸引学生。如：冷水能让烧瓶中停止沸腾的水重新沸腾、会跳舞的小人、硬纸板能托着装满杯的水、在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后从漏斗口向下用力吹气，乒乓球不会下落等实验，使学生一开始就感受到大自然的物理现象是生动的、有趣的。要想知道其中的奥妙得认真地学好物理知识，以此来激发学生学习物理的兴趣。在此教师应抓住时机结合教材上的物理知识循序渐进地为学生一个一个地解开奥妙。如果让学生一开始就接触一些较难理解掌握的概念、定理、公式

6、、单位、计算，就会使学生产生的好奇心在难学乏味中消失。       二、物理实验可以启迪智慧       在物理实验教学中运用设想法，能调动学生积极思维，启迪学生智慧。比如：在讲“用温度计测水的温度”的实验时，提出三个设想：一种是温度计插在盛水的烧杯中并与杯底接触；第二种是把温度计插入盛有水的烧杯中并与侧壁接触；第三种是没有把温度计的玻璃泡全部浸入盛水的烧杯中。然后引导学生讨论如果用第三种情况测量，测出来的读数显然不是杯中水的温度，如果第二种方法正确，温度计测出的温度也不全是杯中水的温度，如果第一种方法正确显然读数与第二种方法差不多

7、，尤其是如果用酒精灯给烧杯加热时，温度计的示数就大不同了，更严重的是会使温度计示数急聚上升，如果超过温度计测量的范围可使玻璃泡炸裂，在此基础上再引导学生重作实验，而且还须让学生仔细观察教材八年级上册4.1-4图所示的方法才是正确的。只能是温度计的玻璃泡全部浸入被测液体之中而且不要与容器底部或侧壁接触，读数时应让温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，且视线应与温度计中液柱的上表面相平，完成这个实验，虽然花了一定时间，但有很强的说服力，对增强学生思维能力，启迪学生智慧是有好处的。       三、物理实验可以陶冶学生情操       自然科

8、学不只揭示物质内部丰富多样的运动形式及其规律性，而且还揭示了自然科学领域蕴含的美。       一方面，可用观察、实验的手段来展示自然、实验现象的形态美；另一方面，实验装置稳定协调，操作的灵活，规范，现象的利索，有趣，常常会使学生产生