参考资料--小学数学高年级反思性学习的实践研究

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1、第20页共20页学科小学数学论文序号HB小学数学高年级反思性学习的实践研究——“分数乘除法”教学的比较研究【摘要】《数学课程标准》提出：通过义务教育阶段的学习，学生能“初步形成反思意识”，“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。然而，在平时的教育教学过程中，我们发现学生在学习过程中缺乏反思，使得他们在题海中不能自拔，常出现大量时间精力的投入却换不来数学成绩的提高，更不见数学思维能力和数学学习兴趣的提升。由此产生的挫折感影响着学生的数学学习和学习数学的信心。基于上述思考，我们着手进行了小学数学高年级反思性学习的研究，提出了一些反思性学

2、习策略和教学策略，取得一定成效。【关键词】分数乘除法比较研究反思策略价值《数学课程标准》指出：“人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、反思与建构等思维过程，这些过程是数学思维能力的具体体现，有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断。”同时提出，评价应关注学生“能否不断反思自己的数学学习过程，并改进学习方法。”可见，反思是学生学习运用数学知识、改进学习方法的一项重要的思维过程。因此，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的，也是《数学课程标准》的要求。然而，在平时的教育教学过程中，我们发现学

3、生在学习过程中缺乏反思，使得他们在题海中不能自拔，常出现大量时间精力的投入却换不来数学成绩的提高，也不见得有数学思维能力和数学学习兴趣的提升。由此产生的挫折感影响着学生的数学学习和学习数学的信心。在当下，学生学习能力培养似乎还是个很空洞的词汇。培养什么能力，如何培养似乎都归为一种——解题能力和解题训练。因此笔者以六年级学生为研究对象，探究反思性学习的教学价值和培养学生数学学习反思能力的一些策略。我们在“分数乘除法”的教学实践中进行了该项目的研究。一、研究对象的分析1．R组：利用反思教学的春江小学六（2）、六（3）班的110名学生；Z组：以练习为

4、主没有反思教学的春江小学六（4）、六（6）班的102名学生。第20页共20页第20页共20页2．五下年级两组对象期末考试的情况。R组：利用反思教学的两个班，全年级及R组对象情况如下：班级计算部分应用部分优秀率合格率待评率优秀率合格率待评率六（2）六（3）79.4%19.6%0.93%18.7%65.7%15.6%年级平均81.7%16.9%1.4%17.6%67.5%14.9%（R组对象在全校处中等水平。）Z组：以练习为主没有反思教学的两个班，全年级及Z组对象情况如下：班级计算部分应用部分优秀率合格率待评率优秀率合格率待评率六（4）、六（6）7

5、8.1%20.9%0.95%16.2%67.1%16.7%年级平均81.7%16.9%1.4%17.6%67.5%14.9%（Z组对象在全校处中等水平。）3．前测情况：在学习分数乘除法之前对Z、R两组学生进行一次前测，目的是了解学生对分数乘除法运算（包括比的应用）的超前学习情况。（1）分数乘法。根据前测目的对其中五道题进行分析：题目Z组正确率R组正确率×2=97.2%96.1%×8=78.2%77.5%×=33.2%34.4%2.4×=21.1%20.3%×18×16.3%17.1%（2）分数除法。题目Z组正确率R组正确率第20页共20页第20

6、页共20页÷3=55.2%56.7%÷8=42.3%43.6%8÷=37.4%38.1%÷=35.7%35.1%÷5÷21.4%23.1%（3）比和比的应用。题目Z组正确率R组正确率你认为3:4与4:3是一样的吗？81.5%82.7%师把作业本平均分给甲乙两个小组，就是按什么比分给甲乙两个组？70.3%69.2%10:2的比值是多少？44.2%44.6%甲数是乙数的，那么甲数与乙数的比是什么？20.6%21.2%小红把60元钱按1:2分给小明和小军，小军可以得到多少元？57.5%59.6%综上所述：从各个项目和每道题目的结果统计，我们发现两组对

7、象对分数乘法、分数除法以及比的掌握程度和创造性运用知识的能力均无明显差异。二、培养学生反思能力的策略研究与实践要让学生进行反思性学习，就必须教给学生一些反思的方法，培养学生的反思能力。关于如何培养学生的反思能力，笔者从教学策略和学习策略两方面进行了思考和实践。1．教学策略（1）引导学生在新课引入处反思先前的见解经验就是学生反思的起点。在数学课堂教学中，教师应创造合适的条件在引入新课时，通过适当的启发点拨，加强新知与旧知的联系，组织学生进行有效的反思，使学生学会反思,提高教学的有效性。第20页共20页第20页共20页数学知识点之间总是存在着紧密的

8、逻辑联系或内涵相似性，这为数学学习的“举一反三”提供了重要良机。教学这些知识点后，教师可以在揭示新课学习目标后，引导学生回顾已有旧知、搜索存储的经验，