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《基于学科互涉视野下的人力资源开发学科》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第23卷暋第5期武汉理工大学学报(社会科学版)Vol.23暋No.52010年10月WuhanUniversityofTechnology(SocialScienceEdition)October2010基于学科互涉视野下的人力资源开发学科欧阳忠明(华东师范大学职业教育与成人教育研究所,上海200063)摘要:学科互涉作为21世纪学科发展的重大趋势,对许多新兴学科的发展产生了重大影响。国外研究成果表明,学科互涉是一种边界跨越和重构的活动,其本质是为了实现知识的融合。频繁的学科互涉容易形成“贸易区暠,“贸易区暠有利于拓展原有学科边界或诞
2、生新兴学科。人力资源开发学科就是在学科互涉和人力资源开发实践过程中诞生的一门应用性学科。关键词:学科互涉;人力资源开发学科;成长图景中图分类号:G423.04暋文献标识码:A暋DOI:10.3963/j.issn.1671灢6477.2010.05.030暋暋21世纪是学科发展和互涉的世纪,学科领域发展和变革的重要力量,已经被看作为研究院之[2]不断地成长和拓展。当今的学科互涉活动犹如外的研究活力来源。“岛屿的分割和重组暠,一些学科由于重组而被其(一)学科互涉:边界的跨越与重构他的学科蚕食和殖民化,一些学科专业化趋势明学科互涉是对19
3、世纪学科制度化不断反思显,诞生出新的学科。人力资源开发学科(Hu灢与修正的过程,也是对沃勒斯坦的“开放社会科manResourceDevelopment,以下简称HRD)学学,重建社会科学暠理念的积极回应,更是学科发科就是在许多学科不断重组和融合的基础上诞生展进程的一个必然结果。经济合作与发展组织从的一门新兴学科。虽然,该领域的学者对HRD广义层面对学科互涉进行了界定:“通过单向的理学科是一门学科互涉的产物逐渐达成共识,例念沟通,从而实现有机体的概念、方法论、过程、认如,杰克布斯认为“HRD既是专业实践领域也是识论、术语、资料数据以及
4、教育研究组织之间在更[1]一门新兴的学术知识的学科互涉体暠,但是,他广泛领域实现双向整合。暠[3]克莱恩·内维尔把学们并没有深刻描述其成长和发展的图景,更没有科互涉视作为整合不同学科的资料数据、概念、理具体探讨学科互涉在HRD学科发展中的角色。论和方法过程,从而对一个复杂问题或知识质疑因此,需要聚焦国外学科互涉领域的研究,对学科得到综合性理解。他们认为学科互涉主要包括三互涉进行直观的图式化,才能准确描述HRD学个层面的意义:一是机械性的学科互涉,它是一种科成长的图景。实用主义方法,通过关注研究、方法的借用和实际问题的解决从而回应外部社
5、会的需要;二是概念一、边界的跨越和知识的整合:学科性的学科互涉,它也是一种实用主义方法,在多学互涉的研究回顾科的基础上强调知识的整合和提出问题的重要性;三是批判性的学科互涉,其目标是对现有知识[4]当今,学科边界跨越与重构在学科互涉的影和教育结构进行质疑,提升问题的价值和目的。响下,已经成为司空见惯的事情。学科互涉正由莫迪·尼萨尼把学科互涉分解为:inter和disci灢一种思想逐渐演绎成为一系列的活动,包括其主plinarity,inter的意思是在两者之间或在什么中张、活动和结构,它是对传统学科的挑战,是科学间,disciplin
6、arity是学科性。学科互涉是两门或收稿日期:2010灢02灢21作者简介:欧阳忠明(1981-),男,江西省崇仁县人,华东师范大学职业教育与成人教育研究所人力资源开发专业博士生,主要从事培训与人力资源开发研究。·766·武汉理工大学学报(社会科学版)2010年暋第23卷暋更多的学科通过某些方式结合在一起。学科互涉的极度自信,并不是所有的学科互涉能够实现知包含了学科互涉知识、学科互涉研究、学科互涉教识的整合。当前,学科互涉研究者大多数都赞成[5]育和学科互涉理论。维罗妮卡·B·曼斯拉认学科互涉或学科互涉研究的本质就是整合,而且[8]为
7、,学科互涉具有从两个或更多的学科中整合知他们对整合的内容达成一致。学科互涉的整合识和思维模式的能力,从而形成认知性的发展。就是对于现有理念和知识进行批判性评价和创造例如,解释现象、解决问题,创造成果或是提出新性的联合,从而形成一个新整体或实现认知的发的问题———从某种意义上说,这些不可能通过单展。新整体不是所有部件的简单叠加,而是不同[6]个学科方法来实现的。学科知识、理论、方法和工具的整合。Repko把学基于上述分析可以发现,相关机构和学者纷科互涉的本质比喻为三角形。见图1。纷对学科互涉进行了界定,并在某些方面达成共识。有关学科互涉
8、的内涵主要体现在三个方面。第一,学科互涉是两个或两个以上学科的研究活动。学科互涉可以在自然科学、社会科学、人文科学内部实现,也可以在自然科学、社会科学和人文科学之间进行。当然,学科之间的互涉活动不是随意的,它具有一定的“
