儒学变迁中的师生关系演变研究

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1、塞正盔博士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注孙培青教授华东师范大学主席田正平教授浙江大学肖朗教授浙江大学金林祥教授华东师范大学黄书光教授华东师范大学『一论文摘要文章将历史上师生关系的变化置于儒学演变的背景中来考察。在先秦从儒到儒学的演变过程中，儒学吸纳了其他学派的一些思想。两汉时期，儒学宗派化、神学化和政治化，表面上独尊，实际上丧失了“学”的独立性，变为一种服务于皇权的“术"。魏晋南北朝隋唐时期，儒学在与佛教和道教的纷争、交融中曲折发展。两宋时期，经朱熹之前几代人上百年的努力，儒学在吸收了佛道思想后，增强思辨性，以理学的形态出现，更能圆融地解释自然社会现象，理论体系更为成熟。元明清

2、时期，程朱理学成为官方统治哲学，影响扩大。到了晚明时期，理学逐渐僵化，走向形式教条，于是心学兴起，但其极端抛弃礼法，纵情声色，因而也遭到抨击。明亡，有人归因于心学，纷纷声讨其空谈误国。清初，统治者大力提倡程朱理学，理学一度回光返照，但终不敷时用，影响渐弱。国门洞开后，西方思想对国人的影响日益扩大，儒学与之发生冲撞，并遭一些人批判。随着科举的废除和清朝的灭亡，儒学的主要传播途径被切断，政治支柱倒塌，其衰落就成了历史必然。但儒学中一些思想并未消失，而是附着在其他理论中，继续发挥着影响。儒学对中国传统师生关系的影响，是通过这样的机制发挥作用：一是儒学塑造人。儒学通过影响人的价值观、人性观，并通过

3、对师生伦理的规范而影响师生关系；二是构筑尊师氛围。当儒学观念被广泛认同时，教师地位就高，尊师风就盛；反之，则轻师。所以，儒学在变，师生关系也在变。先秦时期，是师生关系的萌芽和发展阶段，孔门师生结合的纽带是道义，比较纯粹，师生的等级不分明，总的来说比较平等，师生可以相互批评。百家争鸣中，各家各派思想逐渐交汇，相互影响，战国后期乃至秦，法家得势，苟子思想中“师道尊严"的影响随之扩大，这不但拉大了师生距离，也使师生关系趋于不平等。两汉时期，是师生关系的确立期。汉初，荀子的徒子徒孙传经的多，其“师道尊严"也随之流播，及至董仲舒的“独尊儒术”被采纳实施，儒学政治化，通经成了入仕做官的必要条件，于是经

4、学热出现了。又由于受传播媒介的制约，求学得靠老师。而经学的门派化，以及由此而产生的师法家法，又使得学生对老师的依附性大为增强。师生交往中加入了功利性因素，也就不那么纯粹，师生间的不平等就很显著。及至东汉末年，党锢之祸又使士人疏远政权，加之做官主要靠门第，于是求学积极性低落，师生关系从魏晋到唐，都处于摇晃中。到了宋代，一方面，理学强调人伦礼仪，师弟子关系又受到重视，学派内师生关系紧密；另一方面，在官学中，随着“三舍法”的实施，有的官学教师利用取士权利徇私舞弊，给师生关系打上功利化色彩，疏离了师生关系。元明清时期，程朱理学上升为官方意识形态，受到推崇，科举和各级教育受其支配，官学中师生之间等级

5、森严。但在私学中，也有超越功利以追求道义而结合成的师弟子群体。所以，儒学之变和师生关系之变不是简单的一一对应关系，它们的演变都不是一种单一的固定模式，而是呈现出错综复杂的状态，既有总体特征，又有不同阶段的具体特点和诸多不同的表现形态。关键词：儒学；师生关系；演变Ⅱ√夕“5ABSTRACTTheteacher-studentsrelationshipinthehistoryWaSreviewedunderthebackgroundofConfucianismevolvement．Inpre—Qinperiod，“Ru'’changedintoConfucianism，andsomeother

6、theorieswereabsorbed；InHartdynasty,ConfucianismWaSseparated，delightedandgoverned．InWeiJinSmTangperiod，Confucianismdevelopedi11competingandblending谢t11BuddhismandTaoism．InSongdynasty,iIltheeffortsfromZhouDunyitoZhuXi，afterabsorbingBuddhismandTaoism,Confucianismincreasedreason,andbehavedin“Liism”．So

7、，itCanexplainsocialandnaturephenomenon．InYuan-Ming-Qingperiod,“Liism'’becameofficialphilosophy,andspreadeditsinfluence．Inpost-Mingperiod，feudalismSystemcorruption,Confucianismrigidified，andwalkedintodoctrinismfor