我国学校预防艾滋病参与式健康教育效果meta 分析

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1、1156中国学校卫生2012年10月第33卷第10期ChinJSchHealth，October2012，Vol．33，No．10【卫生统计】我国学校预防艾滋病参与式健康教育效果Meta分析11112郭彪，秦侠，胡志，陈任，唐晓静1．安徽医科大学卫生管理学院，合肥230032;2．安徽财经大学统计与应用数学学院【摘要】目的客观评价中国在校学生艾滋病预防参与式健康教育的干预效果，为探讨学校预防艾滋病健康教育模式提供参考。方法利用多个数据库对国内外相关文献进行全面检索，按照事先定义的纳入与排除标准剔

2、除不符合要求的文献，对纳入文献用Revman5．0软件进行综合定量分析。结果干预后，在校学生对“与艾滋病病人或感染者握手、拥抱是否能感染HIV”、“正确使用安全套可以预防艾滋病”回答正确率和“是否愿意与艾滋病病人或感染者一起上课学习”的正确态度率分别提高了23%(95%CI:9%～36%)，31%(95%CI:17%～45%)和28%(95%CI:19%～38%)。结论在校学生中开展艾滋病预防参与式健康教育具有较好的效果，值得推广。【关键词】获得性免疫缺陷综合征;健康教育;Meta分析;学生【中

3、图分类号】G479R512．91【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2012)10-1156-04Meta-AnalysisofparticipatoryhealtheducationeffectonHIV/AIDSpreventionamongChinesestudents/GUOBiao，QINXia，HUZhi，etal．DepartmentofHealthManagement，AnhuiMedicalUniversity，Hefei(230032)，China【Abstrac

4、t】ObjectiveTocomprehensivelyevaluatetheeffectofparticipatoryhealtheducationonHIV/AIDSpreventiona-mongChinesestudents．MethodsAllrelatedliteraturesathomeandaboardwerecollectedfromdifferentdatabases，andscreenedwithinclusionandexclusioncriteria．Then，they

5、werecomprehensivelyandquantitativelyevaluatedbyMeta-analysis．ResultsAfterbeingintervenedwithparticipatoryhealtheducation，thecorrectnessratesforknowingthatdailycontactcannotspreadHIV/AIDSandknowingthatusingcondomcanpreventHIV/AIDSinfectionwereincrease

6、dby23%and31%，respectively．Thestudentshadpositiveattitudeincreasedby28%onwillingtostudytogetherwithAIDSpatientsinthesameclass．ConclusionItisnecessarytopopularizeparticipatoryhealtheducationinChinesestudentstopreventHIV/AIDS．【Keywords】Acquiredimmunodef

7、iciencysyndrome;Healtheducation;Meta-analysis;Students［3］近年来，我国艾滋病传播已进入快速增长阶段，积极组成部分，可以提高课堂教学活动的效果。参50%以上的艾滋病新发感染者集中在15～24岁的青与式教学常见的方法有创造性活动(作画、写作、即兴［1］少年，已引起广泛关注。学校是年轻人学习知识的表演、演讲、辩论)、游戏法、小组讨论、快速反应法(快重要场所，帮助学生在学校获得预防艾滋病的有关信速联想、即兴发言)、案例分析(个案分析、情景分析)、［

8、4］息，树立健康的生活模式是学校健康教育的重要任角色扮演等形式。本研究系统收集了此类干预研［2］务。加强艾滋病防治知识的宣传教育，特别是开展究的文献，使用Meta分析方法进行定量分析，旨在综预防艾滋病的学校健康教育，培养青少年一代健康的合评价干预效果，为探讨适合学校的预防艾滋病健康生活方式，对预防和控制艾滋病具有十分重要的作教育模式提供参考。用。然而，学校常见的健康教育基本依赖于正规的课堂授课，即教育者宣传、学生被动接受，这一方面不利1对象与方法于宣教者与学生之间的交流，同时也不能及时得到学1．