从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用

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1、从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用　　【摘要】　　本文认为对话理论对因特网时代运用技术开展思维教学有指导意义。文章在开头部分指出，技术不是独立于思维之外，技术的使用与思维有着内在关系，既影响我们的思维方式也影响我们如何看待思维的重要性。文章讨论了弗林效应（Flynneffect），说明从历史角度讲思维的变化是技术使用变化的结果。正因如此，我们应该教授何种思维以适应因特网时代的要求――这是一个值得探索的问题。文章提出了运用技术开展思维教学的四种教学方法：技术扮演辅导教师的角色，技术作为一种认知工具，技

2、术用于营造环境和技术支持对话。文章认为最后这种教学方法――“对话法”――能够把其他方法有机结合在一起并引用近年一些教育技术开发项目的实践例子支持这种主张。　　【关键词】计算机支持的协作学习；对话教育；教育技术；思维教学；教育理论　　【中图分类号】G420【文献标识码】B【文章编号】1009―458x（2015）03―0021―10　　导读：培养学生思维能力是教育的核心目标之一，有学者认为“来自东方的孔子和西方的苏格拉底”是“思维教学的鼻祖”，但是，直到“1910年杜威《我们如何思维》一书的出版”，“思维教学的思想

3、才真正开始生根发芽”。从这个意义上讲，“思维教学研究已经走过了近百年的历程”（赵国庆[2013]思维教学百年研究回顾《现代远程教育研究》第6期39-49页）。　　毋庸赘言，随着教学环境和条件――尤其是教学中技术应用――的变化，我们的思维方式和内容都会随着变化。本文作者卢帕特?威格里夫（RupertWegerif）教授在对“思维”和“技术”做了界定之后，指出“技术不是独立于思维之外，技术的使用与思维有着内在关系，既影响我们的思维方式也影响我们如何看待思维的重要性”。文章的第二部分讨论了过去100年IQ测试成绩的变化

4、，即弗林效应（Flynneffect），说明思维的变化是技术使用变化的结果。第三部分首先分析基于口述素养和印刷（即读写）素养的思维特点，前者具有“对话性”，而后者则更具“独白性”。在这个基础上，作者认为在因特网时代，对话性思维重新得到重视，这是作为当今主要交流手段的通信技术广泛使用的结果。也正因为如此，我们必须探索因特网时代如何教授思维以及教授何种思维。在文章的第四部分，作者指出“通过因特网进行多模态、对话性交流已经成为主流”，因此“对对话性思维技能的要求越来越高”。为此，作者结合过去十几年的研究成果，从四个方面

5、阐述技术与思维的关系，或者说基于技术的思维教学法：①技术直接扮演思维教学辅导教师的角色（科学设计技术用途，有效激发学生进行反思性对话思维）；②技术作为思维工具（如何把技术从一般意义上的“工具”[即物件]转变成用于特定目的的“工具”[比如用于思考的工具]，并在这一过程中培养学生相应的思维方式和能力）；③技术用于营造思维环境（运用建造主义[constructionism]设计技术在教学中的用途，以达成体验式学习目的，帮助学生更好学习抽象逻辑思维；认识论框架[epistemicframe]把建造主义学习原理与反思和对话

6、结合起来，通过认识论游戏[epistemicgames]，重点学会在具体环境或文化下思考问题或者说掌握各种“认识论框架”）；④技术扩展对话空间并为之配备资源（对话法旨在教会学生在对话动态的冲突/分歧中同时从多个框架的视角看一个问题或一种情况；因特网能使多种“声音”彼此形成建设性关系，从而扩大了对话空间，同时它还能提供各种“符号工具”，比如头像、消息图标、可视化语言等工件[artifact]，促成借助技术与他人一起学习和思维）。作者认为，“技术本身不会思维。仅使用技术并不总是意味着思维的发生；学生只有把技术与反思和

7、对话结合在一起才能学会思维。”因此，文章第四部分以最后这种教学法――即从对话理论角度看技术在思维教学和学习中的作用为基础，阐述技术与思维其他三个方面的关系。如何培养学生集体思维的能力――这是教育工作者在因特网时代面临的最大挑战，“对话理论认为思维即对话，思维教学运用技术和教学法理论扩大对话空间、使对话更有深度，因此，它能应对这个挑战”。　　这篇文章的理论性比较强，但是作者引用了自己参与的Argunaut（www.argunaut.org/）和Metafora（ECFP7ProjectNumber257872）这两

8、个欧盟跨国项目的研究成果，结合自己十多年的实证研究所得，清楚阐述了如何从对话理论角度看因特网时代技术在思维教学中的作用。我认为文章所提出的技术促进思维教学的四种教学法对远程开放教育富有启发意义，有助于我们进一步探索如何把技术应用提升到应有的“智能化”水平，有效促进学习/思维。比如，今天的技术已经为在线交互提供了诸多多模态、逼真的途径，然而在线交互的实际情况却仍然不尽如人意