亲历与思考——关于高等书法教育与学科建设的几点建议

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1、亲历与思考——关于高等书法教育与学科建设的几点建议丁政作为一名受过高等书法教育恩赐的书法爱好者，多年以来，我一直对高等书法教育相当关注。20世纪80年代初，我在湖北读农学院，由于来自农村，年纪又小(当时只有15岁)，对专业十分厌倦。那时的大学生普遍对文学艺术有着很浓厚的兴趣，我更是不务正业，时间都花在读小说、诗歌、写字画画上。偶尔从报纸杂志上获悉，浙江美术学院有书法专业，便萌生了重新考大学的念头。记得当时我给浙江美术学院写了一封信，很快得到了回复，是刘江先生的亲笔，那时我还不知道他是谁，信的大意是：你已受过高等教育，不能再报考。我

2、感到很失落。1988年，我又获知西南师范大学徐无闻先生在招收硕士研究生(美术教育专业书法篆刻教育方向)，报名参加了入学考试，因外语较差，名落孙山，徐先生来信说可以先进修，来年再考。1989年我辞去了政府部门的工作，至西南师范大学进修，一年的时间，使我对高等书法教育有了真切的感受。但徐先生决计退休，1990年没有招生。出于对将来生计的考虑，我报考了天津大学绘画艺术研究专业(中国书画学研究方向)，外语仍差1分，幸运的是被破格录取了，得以进入王学仲艺术研究所学习。原来的进修和后来的全日制学习，是两种不同的形式，我时常在两校之间往来(我妻

3、子白鸿是徐先生的研究生)，对两校的教学也常作比较，不免有了一些思考和想法。后来，由于某种机缘，我利用教学考察的机会，拜会了沙孟海、陈大羽、欧阳中石、尉天池、刘江、章祖安等书法硕士研究生导师和他们的研究生，对书法硕士教育有了更多的了解。1992年我撰写了《书法硕士教育的现状及前景》一文，发表在《书法之友》上。1993年硕士毕业后，由于在中国书法家协会研究部工作的便利，同当时的硕士生导师、研究生有了更多的接触，进一步加深了对高等书法教育所取得的成就的了解。自书法有了博士生层次的教育后，为了进一步提高，我打算考博深造，因此，对当时的有关

4、高校作了一番调查。我曾报考过东南大学艺术学专业及中国美术学院书法专业，但两次都因家里出事，未能参加考试。我也曾报考过中山大学古文字专业，但外语过不了关。我4次报考浙江大学古典文献学专业书法篆刻史论方向，外语总是差几分，后一次浙江大学决定破格录取，但因种种原因，我又不得不放弃多年以来梦寐以求的学习机会。2002年，我在职考取了中山大学古典文献学专业诗歌文献学方向的博士生，专业虽然不是书法篆刻，但导师是著名书家陈永正先生，总算圆了我的“博士梦”。2004年学校又派我到浙江大学做高级访问学者，也使我圆了“浙大梦”。昔日我在西南师范大学的

5、同学，目前大多数都在首都师范大学、东南大学、南京艺术学院、南京航空航天大学、安徽大学、华中师范大学等高校攻读书法或相关学科如艺术学、古文字学、美术学、美学等专业的博士学位或从事博士后研究，专业虽各不相同，但都围绕着书法这个中心，我同他们有着密切的联系，因此也知道一些有关的教学情况。我之所以在此不厌其烦地叙述我的求学经历，是因为这里既有我的喜悦，也有我的辛酸。我真切地感受到了当代高等书法教育的魅力，受到过莫大的恩惠，当然，也体会到了当代高等书法教育存在的一些弊端，我的学术生涯也因此受到过一些损失。对高等书法教育的历史、现状和未来，我

6、一直在沉思，曾发表过《关于书法学科建设的初步研究》、《从一则闲话谈到书法硕士教育》、《“书法博士”做些什么准备》、《学院与当代高等书法教育》等论文，这里面固然有情感的因素，但更多的应该说还是出于学理上的思考。从1963年浙江美术学院招收首届书法专业本科生算起，中国的高等书法教育已有40年的历史，但这期间有过因“文化大革命”而造成的中辍，高等书法教育所走过的主要历程还是自1979年浙江美术学院招收首届书法硕士研究生以来的20多年。我们对高等书法教育的总体印象是成绩甚大、问题不少，有人大唱赞歌，也有人谩骂诋毁。排除非学术因素不论，事实

7、上，对立的双方对高等书法教育都缺乏全面、深入的了解，这也包括与高等书法教育发生密切关系的同仁在内，我也不例外。今天，首都师范大学中国书法文化研究所主办“中国书法文化国际论坛”，邀请部分高校科研机构负责人、行业协会相关负责人、专业媒体相关人员及部分海外专家聚集一堂。召开“高等书法教育学科建设与发展国际研讨会”，我们可以发现问题、提出问题、研究问题，并通过共同努力，解决它们，是一次难得的机遇。我有一些不成熟的想法，今天借此机会提出来，供大家参考。(一)回顾40年来高等书法教育所走过的历程，全面地、科学地、深刻地评价40年来高等书法教育

8、所取得的成就和存在的问题。高等书法教育从无到有，从一地一校发展到分布于东南西北中的数十所高校；从一个本科专业发展到专科、本科、硕士、博士的学历教育和成人、进修生、访问学者、博士后研究的多维体系；从招收国内学生到接纳外国学生，这都是我们看得到的成绩。