2017-2018学年北京市平谷区高二上学期期末考试政治试题 word版

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1、北京市平谷区2017-2018学年高二上学期期末考试政治试题第一部分选择题（共54分）一、选择题:在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项填涂在答题卡上。本大题共27小题，每小题2分，共计54分。1.我们的思想能不能认识现实世界？我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实？用哲学的语言来说，这个问题叫做A.思维和存在有无同一性的问题B.思维和存在何为本原的问题C.物质存在是否依赖意识的问题D.世界观和方法论的关系问题2.人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是、和。这些要素的客观性，集中体现了

2、人类社会的物质性。A.经济生活政治生活文化生活B.地理环境人□因素生产方式C.人口因素生产方式文化生活D.物质文明政治文明精神文明3.下列观点的划分，属于同一哲学阵营的一组是①“存在就是被感知”——贝克莱②“天地合而万物生，阴阳接而变化起”——荀子③“形者神之质，神者形之用”——范缜④“未有此事，巳有此理”——朱熹A.②③B.③④C.②④D.①②4.恩格斯指出：“……哲学革命也做了政治崩溃的前导。”说明反映时代历史任务和客观要求的哲学对社会变苹起巨大促进作用。下列史实与恩格斯上述观点相一致的有①14—16世纪的文艺复兴运动，是反封建反神权的思想文化运动，促进了欧

3、洲文化的繁荣，为资本主义发展开辟了道路②中国的春秋战国时期，各种社会矛盾异常复杂，各种思想流派展开了激烈的论争，出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面③18世纪法国的资产阶级启蒙运动，高举自由、平等、人权和理性的旗帜，确立了战斗的唯物主义和无神论思想，迎来了轰轰烈烈的法国资产阶级大革命④1978年5月10日，《实践是检验真理的唯一标准》一文发表，开启了真理标准的大讨论。这场大讨论，重新确立了实事求是的思想路线，为我国全面改革开放奠定了思想基础A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5.在平面解析几何中，当动点到一个定点的距离与它到一条定直线（定点不在定直线上）的

4、距离之比是常数时，该动点的轨迹为圆锥曲线。常数的值不同，圆锥曲线的形状就不同。当常数小于1时，轨迹是椭圆；当常数等于1时，轨迹是抛物线；当常数大于1时，轨迹是双曲线。上述结论表明①共性寓于个性之中②矛盾的同一性推动事物的发展③事物的量变能够引起质变④事物的联系是具体的、多样的A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7.SWOT分析法，就是将与研究对象密切相关的内部的优势、劣势和外部的机会和挑战等，通过调査列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论的分析方法。“SWOT分析法的哲学启示是SWOT分析

5、模型优势机会劣势挑战①要把握事物存在和发展的各种条件②要抓重点，集中力量解决主要矛盾③要坚持一分为二的观点④看问题要分清主流和支流A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④8.经验告诉我们，手接触到火会觉到烫，甚至被灼伤。《庄子•天下》中辩者却提出了“火不热”的命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是①“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热②“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”③“热”感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”④“热”与“不热”因人而异，没

6、有标准，所以说“火不热”A.①③B.②④C.②③D.①④9.“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”毛泽东的（《忆秦娥·娄山关》）虽只描述了红军的—次战斗，却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射。下列对该词及创作过程的哲学分析合理的是①意识的内容是客观的，该词的创作源于作者的内心感悟②意识的形式是主观的，词中蕴含着“革命理想高于天”的乐观自信精神③意识是对存在的能动反映，该词的创作说明意识活动具有直接现实性④意识具有能动作用,此词今天仍能激励中国人民走好当代的长征路A.①②B.②④C.

7、①③D.③④10.高二文班同学围绕某一哲学知识，谈学完之后的体会，赵爽同学作了如下的发言感悟一：班级由同学组成，班级好有助于同学进步；同学团结和谐，班级才有凝聚力。同学出类拔萃，能够给班级带来更大荣誉感悟二:每位同学都要从班集体出发，维护班集体利益；同时通过自身努力，促进优秀班集体建设根据赵爽同学的发言推断，该班同学学习的哲学知识可能是A.矛盾普遍性和特殊性相互联结B.矛盾主要方面和次要方面的辩证统一C.事物发展是前进性和曲折性的统一D.整体和部分的辩证统一11.某教师在讲授“意识的作用”时，选取“生涯规划”这一主题，以它的制定、作用和实现路径为探究主线，让学生

8、在探究中领悟意识的作用。