生物251传染病教案(苏教版八年级下)

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1、传染病（2课时）教学目标：知识目标：1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。2、理解传染病流行的三个环节3、概述传染病的传染途径能力冃标：参与“常见的传染病”的讨论，学习传染病分类的方法情感目标：介绍我国和本地区爱国卫生运动的开展，及其所収得的成就。贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学牛的参与意识。教学重点：1、常见的传染病及其特点；2、常见的传染病的传播途径和预防捲施教学难点：传染病与非传染病的区别教学手段：课前准备:1、教师准备冇关资料、视频、图片2、学生课前预习有关内容。教学方法：学生讨论交流教学内

2、容：【引言】你知道在人类的疾病中，哪些冇传染性、哪些没冇传染性。学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得岀正确结论。（一）传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义,并以此引人下一个题冃（二）人类的传染病：传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下儿类：1•呼吸道传染病：提供思考提纲，让学生分组讨论，最麻教师结合教材进行小结。（1

3、）你认为哪些疾病属于呼吸道传染病？（2）呼吸道传染病常发生在什么季节？（3）主要传染源是什么？（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。）（4）病原体的主要寄生部位在哪里？（5）呼吸道传染病的主要传播途径是什么？（6）禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义？2.消化道传染病：消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。课前做好工作，请得过痢疾、肝炎或婀虫病的学生，或者家里冇过这种病人，对病情比较了解的学生，向同学介绍主耍病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主婆措施，病好后取

4、得了什么教训，今后如何预防等。以下两种传染病学牛的感性认识较少，主要由教师讲解。2.血液传染病：主要是指蚊、虱、蚤、蝉等媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、蚤、蝉等很少能见到，最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学，以加强直观效果。对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍，或者用录像等媒体进行介绍。传染源是病人和带病原体的动物；病原体的原始寄生部位是血液和淋巴；传播途径是牛物媒介。预防办法主耍是切断传播途径，消灭蚊虫、虱子等。3.体表传染病：主耍是指市于直接或间接与患病的人、动物接

5、触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经皮肤进入人体引起传染病，所以又叫接触传染病。利用照片或录像等媒体简单介绍破伤风、狂犬病、血吸虫病、沙眼、疥疮和癣等传染病。可结合本地区情况重点介绍一两种,特別是破伤风、血吸虫病和沙眼。病原体寄生在皮肽和体表粘膜。主要通过接触传播，注意隔离病人，做好个人卫生，不使用公用毛巾和脸盆等，不与带病原体的动物接触，最好不养猫、狗等宠物。（三）传染病流行的三个基本环节1.传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。这里必须说明的是，传染源之所以能人最散播病原体，是因为病原体在他的体内

6、，如呼吸道、消化道、血液或其他组织中牛•存并繁殖，再通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、虱等）直接或间接地传播给健康人。结核杆菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的纽织屮，大疑繁殖后，就可随呼吸道的分泌物一一“痰”散播出体外，传染健康人。蛔虫病患者的粪便中便有大量蛔虫卵，患者就是传染源，而蛔虫和蛔虫卵就是病原体。许多农村有用粪水浇灌蔬菜的习惯，所以有的蔬菜上就沾有蛔虫卵，传播婀虫病。请同学们思考一下，这种带虫卵的蔬菜是不是传染源？在此非常容易答错，提示学生传染源的定义是什么。再进行分析，因蔬菜只是被虫卵污染，蛔虫并

7、不能在蔬菜体内生存和繁殖。所以蔬菜不是传染源。那么，蔬菜被虫卵污染它应属于什么地位呢？导入下一题目。2.传播途径：被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（拥虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、牛物媒介传播等。请学牛分组讨论，对每种传播方式都举出儿个实例。我们周围的病原体很多，环境中到处都可遇到病菌和病毒等，是否接触到了病原体就得病？腮腺炎流行时也不是每个人都被感染。那又是什么原因呢？3.易感人群：2易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的

8、人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。讨论：“流感”病流行的三个基本环节是什么？讨论时每个环节的内容要具体。总结：传染病的概念、传染病流行的三个基木环节。传染病流行时采取什么措施进行控制？怎样控制呢？（四）预防传染病的一般措就在传染病流行时，只要切断三个基木环节屮的任何一个，其流行便可终止。1.控制传染源：许多传染病在发病以前就有传