大学英语四级名词复数变义认知语义的研究

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1、MasterDegreeThesisACognitive—SemanticApproachtotheAlternativeMeaningsInCET4PluralNounsBaoZhongiuSupervisedbyPr吐ZhangQuanNanjingUniversityofScienceandTechnologySeptember,20123声明本学位论文是我在导师的指导下取得的研究成果，尽我所知，在本学位论文中，除了加以标注和致谢的部分外，不包含其他人已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。与我一同工作的同事对本学位论文做出的贡献均已在论文

2、中作了明确的说明。研究生签名：年月日学位论文使用授权声明南京理工大学有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可以向有关部门或机构送交并授权其保存、借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。研究生签名：年月日M．ADegreeThesisACognitive-SemanticApproachtotheAlternativeMeaningsInCET4PluralNouns摘要一词多义现象一直以来都是语言学家研究的焦点，同时也是最常见和最重要的语义现象。传统语言学更多的研究产生多义的外部原因而没有侧重其产生的认

3、知机制，因此不能解释及揭示多义现象形成的本质问题。英语词汇尤其是一词多义一直都是英语学习者的最大障碍。本文拟从认知语言学角度出发，借助原型范畴理论、隐喻理论、转喻理论研究大学英语四级词汇中的名词及复数变义这一特殊现象。大学英语四级词汇中的名词所占比例非常高。有很多名词由单数形式变成复数形式时词义发生了变化，有时变义还不止一个，这也无疑为在理解及使用这些复数意义增加了难度。因此，笔者选取大学英语四级近4260个词汇中的约2590个名词的复数作为语料来源，对以．S为结尾的复数变义做语义认知研究，并结合问卷调查，从认知语义学角度剖析变义现象及认知模式的改变，同时对复数变义现象归类和解释其原因并研

4、究。研究发现复数变义现象共分为六种，名词单数及．S为结尾的复数分属于不同的范畴。英语学习者遇到名词复数时只注意其字表词义或只是注意到数的概念的叠加，而没有通过认知语义学的认知机制掌握该变义。在研究的同时笔者大胆提出假设，名词复数不规则的拼写形式将来有可能被规则化，以凸显简单易记的优点，英语名词复数不规则形态的规则变化将成为最终趋势。此研究对大学英语词汇教学也有着非常重要的意义。对于教师而言，此项研究提醒他们在词汇教学时，在源词基础上应引导学生掌握复数变义；对于学生而言，此项研究可以帮助他们调整词汇学习策略，快速掌握英语多义词汇，进而促进其英语应试水平及实践应用能力。本文共分为六章。第一章为

5、绪论，简要介绍了该研究的背景，名词复数研究范围的界定，研究目的以及各章节的内容。第二章为相关文献综述。本章对之前的涉及英语名词复数的内容的研究进行了详细的描述，回顾和对比分析。第三章介绍了本研究的理论基础，包括认知语义学的基本理论。第四章为研究方法。这一章分别详细的介绍了研究工具，数据收集的过程等。第五章报告了本研究的数据分析及主要结果并对大学英语教学提出些建议。第六章是论文的结论部分。这一章总结了本研究的主要发现，理论和实践意义，讨论了不足，提出了进一步研究的建议。关键词：一词多义认知语义名词复数变义M．ADegreeThesisAbstractPolysemyisacommonanda

6、tthesametimethemostpervasiveandthemostimportantsemanticphenomenoninallhumannaturallanguages．Ithasbeenthefocusoflinguistsofdifferentschools．Thetraditionalresearchesareconfinedtotheextemalreasonsthatcausethechangesofmeaningsofpolysemouswordswithouttakingaccountofcognitivemechanisms．Therefore，theyfai

7、ltorevealtheessentialnatureofpolysemouswords．Vocabulary,especiallypolysemyhasalwaysbeenaheadacheformostEnglishlearners．Thisthesisconductsastudyofpolysemouswordsfromacognitiveperspectivewithintherelevanttheoretica