《笔的世界》高效课堂教学设计

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1、人民美术出版社义务教育教科书四年级美术上册笫八课《笔的世界》教学设计石油小学郭洁课时：第1课时授课日期及节次：2014年10月27日上午第二节授课时间：40分钟课型：设计应用教材分析：对于学纶，笔是最常见的学习用品之一。随着e活水平的不断提高，市场上也不断涌现岀各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计•应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进

2、而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。学情分析：四年级的学生已经貝备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”学习领域的课程也并不陌纶。通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。教学目标：1、认知目标：了解以人为本的设计理念和物以

3、致用的设计原则,能够分析笔的各部分特点和功能。2、技能目标：学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观有使用的笔。3、情感目标：养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力,了解以人为本的设计原则。教学重点：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。教学难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。辅助教具：多媒体课件、油画棒、水彩笔、画纸。教学方法：自主探究、合作交流、观摩欣赏。教学过程：一、导入：课件出示谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）；二哥说话先喝水（毛笔）;三哥说话

4、先用刀（铅笔）；四哥说话雪花飘（粉笔）。猜四个每天我们都接触的物品。（学生猜谜）小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。（板书课题：笔的世界）【教师用时2分钟】【学生用时1分钟】【设计意图】：激趣导入，采用猜谜语形式，调动学生情绪，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课：1、探究笔的种类及结构（1）请同学们说说你都见过或知道哪些笔？（学生回答）（2）笔有几部分组成？（小组交流讨论）小组讨论：拆拆自己的笔，看看笔有哪几部分组成，除去外壳之后笔还剩下什么？小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现

5、书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。【教师用时1分钟】【学生用时2分钟】【设计意图】：让学生对笔的结构有所了解，知道书写是笔最主要的功能，一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的，对后面的设计做一铺垫。2、探究笔的造型美及内在美（1）笔杆上的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？学生观察比较小组同学的笔，摸一摸、看一看、比一比，找出问题的答案。（板书：材质）（2）为什么有的笔需要笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹又有什么作用？（小组交流讨论）学生仔细观察分析笔帽的作用。（板书：功能）（3）为什么笔杆都

6、比笔头粗，粗细与什么有关？学生握笔，体验笔杆的粗细对握笔舒适度的影响。（板书：尺寸）（4）课件出示几支棱状笔杆的笔，这几支笔与其他笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱状的？有什么优点？学生在教师的带领下，从多角度仔细观察笔的横截面，发现不同之处引发思考一一棱状笔杆方便拿握，还可以防止笔滚落。（板书：实用）（5）如果一支笔价格非常昂贵，大家还会买吗？学生从生活实际出发进行判断，过高的价格会影响人们的选择。（学生发表意见）（板书：价格合理）小结：笔与生活联系的很密切，一支笔的设计能反映出很多方面,所以在设计的过程中要多方面的考虑。【教师用时2分钟】【学生用时

7、5分钟】【设计意图】：从笔的材质、功能、尺寸、实用、价格等多方面让学生了解，让学生知道设计中要考虑的因素，引出设计要以人为本的理念。3、联系实际，探究笔的使用（1）你在使用笔时遇到过什么问题？（学生交流）（2）想一想，身边需要帮助的人，如小朋友、老人、残疾人、特殊职业的人、他们在使用笔时会遇到怎样的问题？（学牛•讨论交流）从关注白己到关注他人，将以人为本的设计理念扩大。（3）岀示课件，请学生欣赏现代笔的设计。欣赏功能奇特的笔：U盘笔、投影笔、便签笔、手指残疾人的笔……学工通过欣赏功能奇特的笔的图片，感受笔除了书耳还可以附带其它一些功能。小结：不同的人会对笔有不

8、同的要求，笔的功能也可以不仅仅是书写，