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1、一、AnalysisoftheTeachingMaterial（教材分析）二、AnalysisoftheStudent（学情分析）三、Teachingmethods.（教法）四、Learningmethods（学法）五、Teachingprocedures（教学程序）六、Layoutontheblackboard（板书设计）一、AnalysisoftheTeachingMaterial（教材分析）1、StatusandFunction(地位与功能）本课时选自外语教学与研究出版社高中二年级上学期必修五，核心内容是Read
2、ing，让学生在学习野生动物现在的处境与面临的危险的过程中，掌握相关的核心词汇与短语，并能准确表达自己的观点和想法，积极思考如何拯救野生动物，从而唤起学生“拯救野生动物，保护自然环境”的意识，增强学生的主人翁意识与责任意识。1）Knowledgegoals（知识目标）Keywords（重要单词）endanger,protect,kill,reserve,widelife,extinct,monitor,poacher,antelope,habitat，skin,conditionKeyphrases（重要短语）beex
3、citedtodosth,beconcernedaboutsth,indanger,needtodosth,takeaway,decidedtodosth2）Abilitygoals(能力目标)通过多种活动，学生能够提高自己听、说、读、写的能力，能够正确表达野生动物的特点、生存现状和保护措施；能够掌握定语从句的构成与用法，并正确表达自己的观点；掌握科学的阅读方法和技巧。3)Moralgoals(情感、态度、价值观目标)1、培养学生学习英语的兴趣，增强学习自信心2、增强学生“拯救野生动物、保护自然环境”的意识3、增强学生
4、的主人翁意识与责任意识4、鼓励学生积极参加社会实践活动，培养他们的志愿精神4）Teachingkeypointsanddifficultpoints(教学重点与难点)重点：重要的单词、短语以及表达如何保护动物的句子表达方式难点：1、定语从句的复习、掌握与运用2、能够熟练地、正确地用口语以及书面语言阐述野生动物的现状以及相应的保护措施。二、学生学情分析教学的对象是高中二年级的学生，英语已经有了较好的基础，学习能力比较强，能够通过自主学习以及小组学习，基本掌握单词与短语，能够流利地用英语表达自己的观点与想法。因此教学的关键
5、在于充分调动学生的积极性，引导他们积极思考和积极发言。同时，采用多种多样的教学方式调动学生学习英语的兴趣，创造以学生为中心的课堂学习氛围。三、说教法1、直观法（多媒体教学法）2、任务型教学法3、情景创设法4、交际教学法四、说学法1、自主学习法2、小组合作法3、竞赛学习法五、说教学程序Step1:Warmingup课堂开始，播放一个有关于濒危野生动物的视频，复习一些关于动物的词汇，同时，激发他们学习的兴趣，创造轻松的课堂氛围，让学生对将要学习的内容有一个初步的形象的了解。Step2:Learningnewwords以图片
6、的方式呈现新单词，首先让学生自己拼读，遇到不会读的可以问同学或举手问我，然后请一些同学起来示范拼读单词，其余同学跟着一起拼读，若有错误，我会及时给予纠正，最后再统一教学生一遍单词。之后全班以小组为单位进行单词听写比赛，讲各组成绩记录在册。最后，让学生用所学单词和短语来描述自己最喜欢的动物是什么，并简单描述其特征以及现在面临的处境和危险。Step3:Readingactivities通过学习文章“SavingtheAntelope”,学生会学习到很多重要的短语以及句子表达方式，了解藏羚羊面临哪些危险，政府、志愿者、国际保
7、护组织采取了哪些措施来拯救藏羚羊，从而启发学生对如何保护濒危野生动物的思考，并引导学生在阅读的过程中掌握正确的阅读技巧。Pre-reading:PredictionGivesomeexamplesoftheanimalspeciesnowindanger.2Lookatthepicturesandtrytoguesswhattheanimalstheyareinthepicture.3Lookatthetitleandguesswhatthepassageisabout.4Tellthemsomeinformation
8、abouttheanimalsinthepictures.While-reading:仔细阅读理解文章，首先做一些简单的问题回答；然后以文章内的时间为线索，归纳文章；最后精读文章，详细讲解其中的短语以及定语从句语法知识点。Post-reading:Roleplay角色扮演，全班分为若干小组，每7人为一组，自行确定角色，运用前面已学
