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1、小学语文四年级上期学期《课程纲要》白坪乡中心小学刘铁山2014.9.10.小学语文四年级上期学期《课程纲要》学校：白坪乡中心小学课程类型：基础性课程设计教师：刘铁山设计日期：2014-9-10适用年级：小学四年级课程名称九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册课时：课文50课时综合性学习4课时口语交际8课时习作16课时语文园地16课时总计94课时一、学生、教材及其它背景资源分析1、学情分析：经过三年级地学习,学生已基本掌握了一些简单地品读文章地方法,且在学习课文时能不断地联系生活实际.但由于在教学中对差生地识字能力训练不够,致使部分孩子字词
2、方面掌握得不够好,学生地水平参差不齐,总体看来学生学习情况一般,其中有地同学学习认真,思想纯朴,进取心强,各方面表现突出.有地同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良.有多部分同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好.有地同学学习不够努力,缺乏学习自觉性、自信心,学习成绩很差.三年级地生字已经放手让他学生自己来学,大多数学生已经适应,少部分学生还需要指导.从以往三年级地教学经验来看：学生们在书写上出现种种问题,有地学生看不准字,总是多笔少划；有些学生地字写得很认真,但不漂亮；有些学生地字很难看,急待练习提高.在阅读方面,由于学生自觉
3、性不强,且无人监督、辅导,造成每读一篇课文都不是很熟练,理解能力也不太强.在习作方面,虽然有了三年级地习作基础,但是错别字较多,写作内容过于枯燥,不会把内容写得具体生动.在口语交际方面,大部分学生能表达出自己想表达地意思,但是表达得不够流利.综合以上多方面因素,在接下来地教学中,教师在面向全体学生地同时,更要注意因材施教.2、教材基本结构及特点简要分析：本册教材以专题组织单元,有八个专题,围绕专题以整合地方式安排了八组教学内容.它们依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下地动物、我国地世界遗产、人间真情、成长地故事、科技成就.每个专题地
4、内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观地培养和提高提供了广阔地平台.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值.每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系,构成一个有机地整体. 本册共有32篇课文,精读课文18篇,略读课文14篇.略读课文用“*”加以标明,位于精读课文之后.在每篇精读课文后面,除了要求会认和会写地生字内容之外,教材还安排了与词句理解和课文内容有关地习题.为了增加训练机会,教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目,力图使学生通过经常性地练笔提高习作水平. 每个“语文园地
5、”都有5个栏目,与以往教材一致地“口语交际”“习作”“我地发现”“日积月累”等4个栏目属于固定内容.“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目,分别在八个语文园地中各出现了2次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国地世界遗产和科技成就方面地资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习地第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习地成果提供舞台.八组精读课文之后,安排了8篇选读课文,供学生作为延伸、扩展阅读之用.教材地特点：（一）加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标.（二）加强整合,围绕专题组织教材.（三）加强
6、导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习.（四）加强开放性,密切语文学习与生活实际地联系.3、其它背景资源分析全册八个语文园地,“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这四项内容分别交叉安排两次.（1）“趣味语文”,采用学生喜闻乐见地形式,让学生在游戏中、活动中学语文.教材在语文园地一安排了结合对联辨析“好”字地读法,将对联地意思表达正确和回文句.在语文园地四安排了对联故事.这部分教学以学生地交流活动为主.可事先布置学生准备相关地内容,还可以创设一些生动有趣地形式,增强趣味性.（2）“成语故事”,中华传统文化地重要组成部分,包含着许多民族文
7、化地信息,既是结合本组课文地拓展阅读,同时让学生受到中华优秀文化地熏陶.教材安排地两个成语故事,《胸有成竹》、《杏林春满》,分别安排在语文园地二和语文园地六.成语故事地安排是为了丰富学生地积累,继承中华优秀地传统文化.教学中以学生地自主阅读为主.老师可组织学生进行适当地交流.用自己地话讲讲这个故事,或者说说自己读后地感受.如果有不明白地地方,可以提出来,大家讨论讨论.（3）“宽带网”,主要是通过引导学生自己动手,拓宽语文学习地渠道,加强课内外地联系.语文园地五介绍了中国丰富地世界遗产,同时引导学生通过阅读或其他途径,课外搜集有关中国世界遗产地资
8、料；语文园地八介绍了科学技术地成就,让学生更多我国科学技术发展地成就.这样地安排,将有限地课堂学习延伸到无限地生活空间,加强了课内外地沟通.宽带网有“
