[工作]季爱燕《白杨》教学设计

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1、3、口杨—教学目标1.学会木课6个生字，止确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍£1杨树的那段话。3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4.体会借物喻人的写作特点。教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点1.体会文章的写法，感焙白杨树的某些特点与人的某些甜质之间的相通相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学准备1.课前要求同学们搜集有关边頤建设者的资料：如屯垦戍边的牛产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。2.教

2、师为同学们准备一些相关的图片。课时安排：两课时第一课时教学目标:1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。教学过程：一、揭示课题，学习新课：教师板书课题：白杨生齐读课题。—结合课前搜集到的资料，说说自己对口杨有哪些了解？二、初读课文，整休感知：1.自读课文，扫清字词障碍。提出自己不理解的问题。2•与小组同学交流问题。3.练习用自己的话概括课文的主要内容。三、学习1-3自然段教师指名读1—3自然段，说说大戈壁滩给你怎样的印彖？（荒凉、没冇生机）师引读

3、：没有没有没有。天和地的界限一边读，一边展开想象，头脑中形成画面。教师出示新疆戈壁滩的图片，(http://image,baidu.com/i?ct=503316480&z二0&tn二baiduimagedetai1&word吒E6%96%B0%E7%96%86%E6%88%88%E5%A3%81%E6%BB%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ic=utf-8&in=8105&cl=2&lm=-l&st=&pn=4&rn=l&di=244191408000&ln=1997&fr-&fm-rs3&fmq=136358448

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6、R&ic二&s二&se二&sme二0&tab二&width二&height二&face二&is二&istype二2#pn36&-l&d订71072217550&objURLhttp%3A%2F%2Finy.dili360.com%2Fattachments%2F201011%2Fl%2F13004412886164640Fqd.jpg&fromURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3Fx71aaz%26c?3B4yz%26c3Bltstnnrnz%26c3Bv54AzdH3Fi54jAzdH3Ffrvvjz%26e3Brir%3F7t

7、l%3D8nad99%2615%3Dwsk74%26rtvtl%3D90ms99%2625p5%3D7r&W1600&H1200&T10049&S160&TPjpg)看着1厠而再读第_自然段。体会作者是怎样写大戈壁滩的？教师板书：茫茫没有……没有……没有……浑黄一体师引读第二自然段。作者用哪个词语来形容白杨树？(高大挺秀)引导学生质疑：读到这你会产生什么问题？学生可能会提出：在这么荒凉的地方，白杨为什么述长得这样高大挺秀？它冇怎样的特点？默读后面的内容。四、写初读课文后的感受。第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。2

8、.抓住重点语句，联系上下文，体会口杨的特点和爸爸的心愿。3.体会借物喻人的写作特点。教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难