数据可视化对信息传播效果的影响研究

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1、申请上海交通大学硕士学位论文数据可视化对信息传播效果的影响研究硕士研究生：石秋灵学号：1122009016导师：姜进章教授申请学位：文学硕士学科：新闻传播学所在单位：媒体与设计学院答辩日期：2015年1月授予学位单位：上海交通大学万方数据上海交通大学硕士学位论文ADissertationSubmittedtoShanghaiJiaoTongUniversityfortheDegreeofMasterDATAVISUALIZATIONRESEARCHONINFORMATIONCOMMUNICATIONEFFECTCandidate：QiulingShiStu

2、dentID:1122009016Supervisor：Prof.JinzhangJiangAcademicDegreeAppliedfor：MasterofArtsSpeciality：CommunicationAffiliation：SchoolofMediaandDesignDateofDefence：Jan,2015Degree-Conferring-Institution：ShanghaiJiaoTongUniversityI万方数据上海交通大学硕士学位论文摘要随着计算机、媒体、移动终端技术的不断发展，以电子形式存储的数据以几何级数在增长。在当今

3、数字时代的新闻业，数据已然成为新闻的富矿，不管是新闻数据化还是数据可视化，正成为越来越受人们喜爱的传播方式。数据可视化作为一种重要的信息传播手段，在帮助人们理解复杂现象及解释复杂数据方面提供了重要帮助。为此，探索有效的数据可视化形式以提高信息传播的效果具有重要意义。本研究基于数据可视化理论、衰减器理论、认知心理学等相关理论，借助眼动仪实验工具，深入研究在数字时代数据可视化形式对眼动特征、信息传播效果所产生的影响，以及眼动特征——传播效果之间的关系。以期从理论上为数据可视化形式与传播内容的匹配提供指导，为相关研究提供借鉴。通过不同数据可视化形式的刺激，眼动仪

4、记录下各被试的眼动特征数据，结合实验后测问卷数据的研究结果表明：不同的数据可视化形式对眼动特征的数据产生显著差异；不同的数据可视化形式下，数据信息的传播效果产生显著差异；不同数据可视化形式下，眼动特征与信息传播效果之间的呈一定的相关性，即眼动特征值越大，传播效果的测量值越低。研究结果验证了衰减器理论与认知心理学等相关理论。关键词：数字时代，数据可视化形式，眼动特征，传播效果II万方数据上海交通大学硕士学位论文ABSTRACTWiththedevelopmentofcomputer,mediaandmobileterminal,datainformsofel

5、ectronicstorageisincreasingingeometricprogression.Intoday'sdigitaleraofJournalism,thedatahasbecomeadiamondofnews.Newsdigitizationanddatavisualizationbecomemoreandmorepopular.Datavisualizationisbecominganimportantmeanstohelppeopleunderstandcomplexphenomena,interpretscomplexdata.How

6、toimprovetheeffectoftheinformationcommunicationthrougheffectivedatavisualizationformisgreatofsignificance.Thisstudyresearchtheimpactofdatavisualizationformofeyedmovementcharacteristicsandcommunicationeffect,therelationshipofeyedmovementcharacteristicsandcommunicationeffect,ontheba

7、sisofdatavisualizationtheory，Attenuationtheoryandrelatedcognitivepsychologytheory.Inordertoprovidethematchingguidanceofdatavisualizationformsandprovidereferenceforrelatedresearch.Theresultshowthatdifferentformsofdatavisualization,threecharacteristicsofeyemovementdataexistsignifica

8、ntdifference;Underthedifferentfor