语文_小学二年级_二语下_教案_10《葡萄沟》教案

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1、葡萄沟教学目的要求：1、认识“沟、疆、鲁、番、蜜、梯、维、吾、够”9个生字，书写“沟、蜜、密”三个生字。2、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美，维吾尔族的老乡最热情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：随文学习生字，朗读重点句子。教学难点：体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入课题，学习“沟”字。1、猜谜语。“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）2、在我国有一个盛

2、产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）3、学习生字“沟”（1）出示“沟”的生字卡，指名读，齐读。（2）给“沟”字组词。（3）说说怎么记住这个生字。4、书写“沟”字。（1）教师示范书写，学生认真观察字的结构。（2）指名说说写这个字该注意什么。（3）学生在课本上的田字格里书写一个，教师提醒学生注意书写的姿势。（4）教师评价学生的写字。二、初读课文，整体感知。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意遇到不认识的字要借助课文下面的拼音多读几遍，读正确。2、检测多音字的读法。给下面带点的字选择正确的读

3、音。葡萄干（gāngàn）  钉（dīngdìng）着  好（hǎohào）客  水分（fènfēn）3、交流：通过预习和读课文，你能说说葡萄沟是一个怎样的地方吗？4、出示句子“葡萄沟真是一个好地方。”告诉学生这个句子总结了全文的意思，叫总结句。5、该用什么样的语气来读这句话呢？（赞美）指名读、齐读这句话。三、创设情境，学习“疆、鲁、番”。1、现在魏老师想带着你们去葡萄沟参观，有兴趣吗？首先你得告诉我葡萄沟在什么地方啊？2、出示地图、新疆、吐鲁番3、学习生字“疆、鲁、番”（1）读生字卡片。（2）说说怎么记

4、住这几个生字。（3）读句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”四、图片演示，学习第一段。1、现在我们已经来到了葡萄沟，你想知道这里有些什么样的水果吗？2、默读课文第一自然段，想想吐鲁番出产哪些水果，用“——”画出来。3、图片演示水果的种类。4、填一填，读一读。那里出产水果。五月有（），七八月有（）、（)、（)，到了九十月份，人们最喜爱的()成熟了。该用什么样的语气来读这两句话？（喜爱）5、指名读、小组读、齐读。五、激趣导游，学习第二段。（一）学习第一句，认识“梯”字。1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地

5、方。2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”2、出示图片、梯田，学习生字“梯”。猜字谜：弟弟站在木头边。（二）学习第二、三句。1、我们已经来到葡萄园了，请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶和葡萄的果实长得怎么样了。2、四人小组合作学习。（1）画一画：用“——”画出描写葡萄枝叶的句子，用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。（2）读一读：在小组内有感情地读一读你画的句子。（3）说一说：说说你从这些句子中体会到了什么。3、品读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”（1）从这句话中你明白了什么？（枝

6、叶茂密，像凉棚。）（2）课件展示，说说你看到的是什么情景。（3）当你来到葡萄架下，看到这么茂盛的枝叶时，你感觉到了什么？（感觉凉快）（4）指名读、比赛读、齐读这句话。4、品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”（1）“一大串一大串”说明了什么？(葡萄多、大)换成“一串一串”行吗?（2）葡萄有哪些颜色？出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。（3）“五光十色”是什么意思？能换成“五颜六色”吗？（虽然都是表示颜色多，但五光十色说明了葡萄富有光泽，非常

7、美丽。）（4）你能用“五光十色”说一句话吗？5、看到这么多的葡萄，这么美丽的葡萄，你的心情怎样？我们该用什么样的语气来读？6、学生小组读、指名读、齐读。7、完成课后“我会填”的练习。（三）学习第四句，认识“维、吾、够”。1、现在热情好客的维吾尔族老乡来招待我们这些远道而来的客人了，看看他们为我们准备了什么？2、出示课文插图，指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”3、学习生字“维、吾、够”。说说你是怎么记住这几个生字的。六、总结活动，加深感悟。这节课

8、我们参观了葡萄沟，看到了最美的葡萄，吃到了最甜的葡萄。现在我们就要离开葡萄沟了，面对热情好客的维吾尔族老乡，我想说：“”七、认识、书写生字“密、蜜”。1、比较这两个字哪里长得像，哪里不像。2、给这两个字组词。3、在课本上各写一个。4、展示，评价。