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1、第卷第期中学生物学−)%./).∀#∃∋&())%∗#)%)!!年∃%&+,0一一一文件编号1234567!2!45中学生物学‘,指导十自主学习”教学模式的构建谢文栋2福建省霞浦县第九中学577164摘要“”习、,指导一自主学习教学模式的基本内容包括学生自主学师生合作学习其宗旨是培养能,“,”,、、。够自主发展的人采用先学后教超前断后的方法师生之间追求人格平等教学合作共同发展就“”、实践与。中学生物学构建指导一自主学习教学模式谈谈体会思考关键词指导一自主学习教学模式生物学教学中图分类号8!
2、55.91文献标识码∗,“、,、、、、长期以来我国生物学课堂教学一直沿袭教师独立性自主性引导学生在质疑调查实验收集”,、、,为中心的教学模式极大地束缚了学生个体能力的分析和解读数据推理判断和反思等探究活动中既。,发展现在新的课程标准已经全面实施教材安排了理解、掌握和应用了知识,又发展了收集和处理科学大量的探究性学习活动,每个学生都可以主动地参信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能与,与他、,,,人交流合作实现不同发展状况的学生的个力交流与合作的能力特别是培养了学生创新精神:。性“。,化发展这是1世纪教育
3、目标确保人的潜力能够和实践能力学生的学习过程将更富有个性对情感,得以充分释放个人体内深藏的如珍宝般的天赋得以的体验、科学态度的培养、正确价值观的树立,也会有”。。挖掘的要求教师必须结合实际情况创造性地开展很大的帮助,、,教学改变教学的策略即要“”方法和学生的学习方式指导一自主学习教学模式在教与学的关系上变学生以接受为主的被动学习方式为以探索为主的“,”,采用先学后教超前断后在师生关系上追求人格。,、、,主动学习方式因此与之相适应的教学模式改革势平等教学合作共同发展这在很大程度上摆脱传统。“”,,,在必行指导一自主
4、学习就是在这种背景下产生的的栓桔可以充分挖掘学生的潜能让学生自主发展,“教学模式其主要教学策略是围绕教学要与学生认学会终身学习的能力,从学习中获得自我实现的需,”,,“”“知发展相适应要让学生学会终身学习这一核心思要充分激发学生的学习兴趣变要我学为我要。。想而形成的学”“”“”以下就如何构建指导自主学习教学模式构建指导一自主学习教学模式的具体程序。谈谈体会—.1课前自学,提问题出“”,1指导一自主学习教学模式的思想观念和目标教师采用指导一自主学习模式必须首先引导学“指导一自主学习”教学模式,,以相信每个学生存
5、生课前预习教材学会自己看书对新课内容有一个。、、在很大的学习潜能为前提美国当代著名的人本主义感性认识;教师引导学生自己发现问题分析问题解,,心理学家马斯洛认为人的行为动机最高层次的需要决问题要求学生在预习过程中能基本上理解新课内是自我,、、,。,实现的需要就是对天赋能力潜力等的充分容达到预习的效果这是该教学模式的主要特征是。“”,开拓和利用指导一自主学习教学模式基本内容包确保学生主动获得知识解决现有发展区的问题的主,,,括学生自主学习师生合作学习教学相长其宗旨是要过程。,在教学的过程中培。.培养能够自主发展的人养
6、学生的教师指导学生看书初中学生自学能力比较差,以讲授法为主的方式机械学生比较被动地接受所学不同的内容、不同的班级、不同的情景、不同的授,、,,内容而讨论探究的方法比较灵活易于接受有助,,课方式都有不同的优缺点教学效果也不同教师要,。,,,于学生创新思维的激发课堂效果优于讲授法当然根据教材的内容和学生的具体情况灵活机动采用,,以讲授法为主的授课方式知识结构系统性强条理合适的教学方法,以达到更好的效果。,用,。清晰于讲解较难理解的新知识效果比较好,,最突出问题的表现是不懂得看书应付式地看书常应该时时不忘探究的理念,应
7、该注重对学生的思维能。,,、,停留在书本表面因此教师应围绕教学目标先设计力观察能力及动手能力的培养注重鼓励学生观察一些问题,拟出预习提纲,分发给学生,让学生带着问大自然及生活,自己动手做实验去探究书本上的问。,。题有目的的预习题并在实践中发现新的问题0,例如在学习《生物学》七年级上册第一单元第二例如在学习《生物学》七年级上册第三单元第二“”,0“”,章第一节生物圈时教师列出自学提纲如下地球章第一节种子的萌发时教师可鼓励学生自己设计的哪些地方有生物<那些地方为生物生存提供了哪些实验去探索温度、水、空气等对种子萌发的
8、影响,让学基。。本条件<要求学生阅读课文并认真思考下列问题生切身体会到非生物因素对种子萌发的影响在课堂生物圈的范围多大上,学生先互相交流自己设计的实验,随后教师进行生物圈包括哪几个圈层各个圈层各有哪些点拨指导,并适当将课本知识延伸,拓展学生知识面,生物、。将课本知识与自然界社会生产生活有机结合起来空气由哪些气体构成,。,!大气圈的学生小结教师补充完善最后由各小组
