教师招聘考试论述题简答题重难点

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1、二十三、教学过程的基本规律（基本特点）（一）间接经验与直接经验相互作用的规律（间接性规律）（二）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）教师的主导作用主要体现在三方面：1、教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、评价和纠正的作用2、对学生学习方式以及学习的态度发挥作用3、影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。（三）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的（联系）1、传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主题的认识活动之中2、知识是发展智力的基础

2、3、发展智力又是掌握知识的重要条件二十四、我国目前中小学主要的教学原则A、思想性和科学性相统一的原则e、循序渐进原则B、理论联系实际原则f、巩固性原则C、直观性原则g、因材施教原则D、启发性原则h、量力性原则二十五、讲授法：讲授法是教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生的思想认识，发展其智力和能力的教学方法。历史最悠久，使用最普遍1、分为：讲读、讲述、讲解和讲演2、优点：可以充分发挥教师的主导作用，是学生在短时间内获得大量系统的科学知识，并且能结合知识传授进行思想品德教育。3、缺点：不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成

3、“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。4、要求：a、讲授内容要有科学性、系统性和思想性，要认真组织；b、要讲究讲授的策略和方式，要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；c、教师要努力提高语言表达水平，讲究语言艺术d、要组织学生听讲e、要与其他教学方法配合使用16二十六、谈话法也叫问答法，它是教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。1、优点：a、能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力b、教师通过谈话直接了解学生

4、的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。2、要求：a、要做好计划，教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲b、要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形式要多样化c、要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知识d、谈话结束后，应结合学生回答的情况进行归纳和小结，给出问题的正确答案，指出谈话过程中优缺点二十七、上课的意义：是教学工作的中心环节上好一节课标准如下：1

5、、要使学生的注意力集中2、要使学生的思维活跃3、要使学生积极参与到课堂中来4、要使个别学生得到照顾上好课的基本要有：1、教学目标明确2、教学内容准确3、教学结构合理4、教学方法适当5、讲究教学艺术6、板书有序7、充分发挥学生的主体性二十八、***作业的布置与反馈作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。无论是课内作业还是课外作业，作用都在于加深和加强学生对教材的理解和巩固，帮助学生掌握相关技能、技巧。通过作业的布置、检查和批改，教师可以及时发现学生在知识或技能方面的缺陷并加以纠正，同时对学生的作业完成情况作出评价并提出进一步学习的建议。1、作业

6、的形式第一阅读作业第二口头作业第三书面作业第四实践作业162、布置作业的要求a、作业内容符合课程标准的要求B、考虑不同学生的能力需求C、分量适宜、难度适度D、作业形式多样，具有多选性E、要求明确，规定按时完成作业F、作业反馈清晰、及时G、作业要具有典型意义和举一反三的作用H、应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素I、尽量同现代生产的社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际二十九、现代教育评价***教育评价是根据一定得教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果

7、进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。教育评价的功能主要有导向功能、鉴定功能、改进功能、激励功能、管理功能和研究功能。其中，改进功能是教育评价的主要功能理念：发展性评价和激励性评价三十、发展性教学评价的特征1、已被评价者的素质全面发展为目标2、对被评价者的发展特征的描述和发展水平的认定甚至到进行必要的选拔，其目的都是为了更有利于被评价者的后继发展3、注重过程评价4、关注个体差异5、强调评价主体多元化三十一、德育过程是对学生知、情、意、行四个心理因素构成知：即品德认识，是学生品德形成的基础情：即品德情感，是学生品德行为的内部动力意：即品德意

8、志，是调节学生品德行为的精神力量行：即品德行为，是衡量品德水平的重要标志。其中，