六年级语文(奇异的湖泊)

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1、《奇异的琥珀》教学设计教学目标：1、读通课文，指导学生有感情的朗读。2、抓住课文中的问题，引导学牛合作、探究，了解课文中这块琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点：通过品词品句，体会文章中语言的生动性及准确性。教学准备：ppt教学过程：一、预习成果展示(1)读准字音琥珀松脂包裹渗岀澎湃黏稠详细美餐热辣辣教师正音：“珀”字读“p6”，不要读"bo"；"脂”读不要读“zhi”；“湃”读“pf,不要读“bdi”。强调易写错的字：“澎”“湃”“黏”(2)理解生字词。1、奇异：奇特；惊异。2、前

2、俯后仰：形容身体前后晃动送。俯，头向下；仰，脸向上。3、化石古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟右头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。4、澎湃：形容波涛互相撞击。5、推测：根据已经知道的事情來想象不知道的事情。（3）找出描写琥珀样子的句子，读一读。2、。齐读描写琥珀样子的句子。过渡：了解了琥珀的样子，你还想知道什么？指生说。二、精讲点拨（一）学习琥珀形成的部分（1—12自然段）1、小组讨论、合作学习：（1）交流：琥珀形成经历了哪几个阶段？（2）找出松脂球形成的必要条件。（3）全班汇报交流。2、全班汇报交流、讨论：（1

3、）这松脂是怎么产生的呢？（松树流出的）在什么情况下，松树才会流出这么多的松脂呢？（天气炎热）（2）你是从哪感受到当时天气很热？请你默读课文，把描写天气炎热的句子画下来。（3）小结：正是在这炎热的天气下（天气炎热），使得老松树渗出一大滴一大滴的松脂油，最终形成这块奇异的琥珀。3、过渡：这是一块多么奇异的琥珀啊！（PPT出示图片）（二）品词品句1、从这块琥珀里你看见了什么？（苍蝇和蜘蛛）2、从作者的描写中，你觉得这是一只怎样的小苍蝇和一只怎样的蜘蛛？3、你是从课文中的哪些词句中体会到的？4、谁来读一读，看看你能不能把这只一万多年前的小苍蝇和小蜘蛛读得活灵活

4、现？5、过渡：课文中这样的词句还有很多，请同学们找出来读一读并体会。（1）PPT出示学习小贴示我认为“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词用得好，因为它把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。我认为这个词（或句）用得好，因为它把写出来了。（2）请大家感情读课文，根据学习小贴示自读自悟（3）全班交流三、拓展延伸以新编《奇异的琥珀》为题，发挥丰富的想象能力，对课文中描写的这块琥珀的形成还有可能是怎样形成的，进行大胆的猜测，并写下来。四、系统总结学习了课文，你有哪些收获？五、限时作业21奇异的琥珀一、把下面的词语补充完整。翻（）怒（）前（）后（）灭（）之灾大（）

5、世界成千上（）来（）不易二、解释词语：奇异：三、形近字组词：拂（)试（)弹（)沸（)拭（)扌单（)四、概括课文的主要内容。五、缩写下列句子。1•晌午的阳光热辣辣地照射着整个树林。2•我们可以看见它们身上的每一根毫毛。六、按课文内容填空。)o我)的松)o)在那块（）的琥珀里，两个小东西仍旧好好地（们可以看见它们身上的（）。还可以想象他们当时在（脂里怎样（），因为它们的腿的四周显出好几圈（从那块琥珀，我们可以知道，在远古时代，世界上就已经有（和（）了。五、文中人们根据琥珀的样子推测出发生在一万年前故事的详细情形，你认为人们的推测合理吗？为什么？板书设计形成

6、(1—12)21奇异的琥珀发现13—17）样子、价值（18）教学反思：1、狠抓字词教学，在学生认读、理解的情况下，教师又对其中的一些较易出错的字词进行了强调。2、各环节过渡自然如：预习成果展示完，用一句“了解了琥珀的样子，你还想知道什么？”很自然进入下一步的环节。还有通过“这是一块多么奇异的琥珀啊！”进入品析语句这一环节。3、品词品句这一环节，培养了学生的口头表达能力，和短时间组织语言的能力。4、这个故事就是想象出来的，拓展延伸部分可以培养学生根据一个结局想象很多个不一样的过程的能力。不足：学无定法，贵在得法。虽然我主要采用讨论、交流、适吋朗读的方法来

7、组织教学，取得了良好的教学，但在组织课堂时，对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如，其实好多细节之处不够老练从容，不能游刃有余，这也是今后提高自身素质的一个努力方向。其次是今后要意识地培养自己组织课堂语言的能力。