浅议多媒体在农村中学口语交际教学中的作用

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1、浅议多媒体在农村中学口语交际教学中的作用摘要：随着现代教育技术的进一步推广推进以及课改的深入，多媒体在语文课堂教学中的应用也日益广泛和深入。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，对农村中学的口语交际教学发挥着巨大作用。本文着重从运用多媒体能创设情境激发交际兴趣、化难为易扩散学生思维、传递信息发展学生语言和启发想象发展学生个性四个方面阐述了多媒体在农村中学口语交际教学中的作用。它不仅能提高课堂效率，还能提高学生的思维能力、想象能力和语言表达能力，对提高学生的口语交际能力有着

2、不可忽视的作用。关键词：多媒体；农村中学；口语交际；教学美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡耐基曾说“一个人的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,而百分之八十五则要靠人际关系和他做人处事的能力。”《语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力”。〔1〕因此，口语交际成了初中语文教学的一项重要教学内容。着眼于学生的未来，《语文课程标准》对“口语交际”的教学也提出了明确的目标：“要努力给学生创设具体的交际情境，在具体的交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行

3、人际交流的素养”。〔2〕搞好口语交际的教学，不仅有助于学生感情的交流；培养学生听的能力、表达能力、交往能力、思维能力；还能全面提高学生语文综合能力，满足现代社会的需要。近几年，随着课改的深入，口语交际能力的培养在我们农村中学已经得到重视并取得了一定的成果。但是，中学生的口语交际能力还是普遍低下，教学的现状并不令人乐观。审视反思当今口语交际教学中存在的不足，领悟新课标的精神，如何有效实施口语交际教学也成了我们语文教师思考的一个重要问题。综合多年实践，本人认为应采取多种形式，多种途径及方法，让学生在多种口

4、语交际的实践活动中学会交际，提高能力。课堂教学通过多媒体对学生进行口语交际训练，具有形象性、直观性、生动性，其效果要比运用其他训练方法好得多。它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，对口语交际教学发挥着巨大的辅助作用。主要表现如下：一、运用多媒体创设情境，激发交际兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。口语交际训练中，用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，让学生在感光上

5、承受声、色、光、动等多方面的刺激，从而在短时间内调动学生的积极性，吸引学生的注意力，引导学生尽快地进入角色，调动学生的思维，激发学生的兴趣。不但使学生心情愉悦，活跃了学生的思维，还激发了学生说话兴趣、欲望，让学生乐于表达。如在上《我心目中的春天》这节口语交际课时，一上课，我便播放《春天在哪里》这首歌，在欢快的音乐声中，伴以一幅幅美丽的图画：万物复苏的春天，小草绿了，柳树吐新芽，桃花开了，小燕子也飞回来了，小朋友们在。声画并茂，视听结合的多媒体图片一下子吸引了学生的注意力，学生完全沉浸在图片和音乐的美感

6、中，有的学生甚至和音乐一起跳了起来，我趁机定格画面，让学生说说刚才听到和看到了什么，交流完后，互相评价谁说得最好。这样，集声音、图象视频和文字为一体的多媒体就通过创设了宽松愉快的情境，让学生有话想说，真可谓是水到渠成。二、运用多媒体化难为易，扩散学生思维在实际的教学中，我们常常发现有的同学在口语交际过程中或支支吾吾、不知从何说起；或语言缺乏逻辑性，辞不达意；或语无伦次，前言不搭后语，缺乏条理。作为课堂教学组织者、指导者和参与者，我们理所当然要帮助学生化难为易，根据不同的教学内容要求学生按事情的发展顺序

7、说清一件事、以方位顺序介绍一个地方、抓主要特点把事物介绍清楚，并培养学生的发散思维能力，让他们养成先观察后思考、先想后说的习惯。如在上《探索月球奥秘》口语交际时，我提问：“你们知道月亮有什么文化意义吗？”简单的问话之后是学生的沉默，整个课堂鸦雀无声。单独提问个别学生，效果也不理想。我感到学生像被我拖进了泥淖中动惮不得，苦不堪言。于是，我便用多媒体向学生介绍了一些关于月亮的神话传说、音乐、绘画、风景名胜、民风民俗等，并反复播放了几个画面和相关的文字说明，引导学生仔细观察，认真思考：这些月亮文化有什么特点

8、？这样一来，学生的思维就打开了，都争先恐后地举手表达自己的想法。接着，我又提出问题：为什么能流传至今？你还知道哪些月亮文化？学生们畅所欲言，我适时点拔、评价，指导学生怎样把话说完整说具体；怎样掌握语调、语速；怎样使说话内容条理分明等。在交流的过程中，他们的语言表达能力在练习中又一次得到了发展。在这一节课上，我运用多媒体变抽象为具体突破难点，化难为易，不仅引导和激发了学生的的思维能力，触动了学生灵感，还帮助学生抓住重点把话说清楚，说到点子上，让学生顺藤摸瓜