数字系统设计和new

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1、《数字系统设计和PLD应用技术》课程建设计划20世纪是电子技术迅猛发展的时期。从单个器件到超大规模集成电路，从理论到实践，都取得了巨大的成功，为信息社会奠定了坚实的物质基础。展望21世纪，在科学和技术高度发展的信息社会中，电子技术作为任何科学领域必不可少的关键技术必将发生更加巨大的变化。集成电路技术已达到深亚微米工艺，单片可集成上千万只晶体管。国际上80年代末集成电路工业已进入专用集成电路（ASIC）时代。在ASIC以前，系统设计人员主要采用微处理器和其他各种标准集成电路来构成离散芯片的电子系统。在ASIC时代，则是把上述系统中的大部分或全

2、部集成在一块芯片上，构成单片集成系统。它具有功能丰富、稳定可靠、功耗低、整机成本低以及保密性强等优点。因而获得了广泛的应用。ASIC的品种与数量增长很快，其市场占有率已超过50%。伴随着集成电路技术的发展，其设计技术和设计工具也日新月异。目前使用方便，开发效率高的EDA工具及可编程器件正越来越广泛得到使用。学习和掌握新的设计思想和设计技术已成为必须做的工作。EDA技术是以计算机和微电子技术发展为先导，汇集了计算机应用科学、微电子结构工艺和电子系统科学的最新成果的先进的计算机辅助设计(CAD)技术，它是在先进的计算机工作平台上开发出的一套电子

3、设计系统软件。如今EDA已成为电子学领域的一门新的学科。《数字系统设计和PLD应用技术》课程从99级学生开始，通过本课程的学习，要求学生熟练掌握MAX+PLUSⅡ的使用方法及简单系统的设计方法；了解数字系统设计的一般过程。利用MAX+PLUSⅡ对设计的系统进行编译，仿真并下载演示。经过4届的教学实践，该课程使学生掌握了新的设计思想和设计方法.特别是通过对VHDL硬件描述语言的学习,使学生们建立了模块化的设计理念,使以往所学的计算机编程技术与硬件电路密切结合,通过计算机仿真,随时验证如运算器、状态机等模块的设计思想的正确与否。PLD技术是一门

4、应用性很强的技术，对于提高学生层次，开拓就业面有很大的作用。本课程从工程技术人才培养要求出发，加强学生的动手能力与创新思维的培养。现制定计划如下：1、建设一套符合高职要求的PLD应用技术教材和实验、实训教材。目前，PLD实验教材已经完成并在教学中使用。理论教材编写工作目前还未起步。计划用一年的时间收集相关资料。2、开发一套满足教学要求的计算机辅助教学课件。1该项工作现已起步，争取在05年7月前完成初稿，10月将相关资料上网。3、开发培养学生系统设计能力的课题。通过课堂教学，培养学生系统设计的理念和独立部件设计的方法；通过实践教学，开发部分课

5、题，增强学生系统设计的能力。目前系统设计的题目主要是：补码变换器（该系统主要是实现带符号位的补码变换，要求采用移位变换型和求反加一型两种算法。），交通管理器（该系统和实际中的交通管理器联系，要求在实现基本的路口管理基础上再加入行人过街请示和其他情况的处理等。），高速并行乘法器（乘法器有多种算法，如逐次累加型，移位累加型等。）等，计划增加课题，如：倒数变换器，数据采集和反馈控制系统，简单处理器（小型CPU），串行数字锁等系统的设计。电子工程系二○○六年四月五日2案例教学法在EDA教学中的应用研究鲁娟娟王高山（正德职业技术学院，南京，21110

6、6）摘要：本文从案例教学法在EDA教学必要性开始分析，讲述了案例教学的应用原则：针对性、典型性和扩展性，并分析成功实施该方法的四个影响因素：课堂教学、实验教学、课程考核和实训练习。关键词：案例教学法；Protel；中图分类号文献标识码：一、实施案例教学法的必要性高职教育以培养高技能应用型人才为培养目标，特别强调理论应用于实践，培养学生实际分析与解决问题的能力，因此课程的理论部分以“必需”和“够用”为原则。而传统的教学方式以教材为核心，从书本到书本，从概念到概念，忽略了与实际的联系，忽略了学生解决问题的培养。因此，为了适应高职教育，必须寻求一

7、种新的教学方式，以弥补传统教学存在的不足。而案例教学法正是强调理论与实践有机结合的一种有效的教学方式，它是指教师本着理论与实践相结合的宗旨，以教学大纲为素材，通过一个个案例的形式，将知识展现在学生面前。通过师生的互动、研讨，学习解决实际问题的一种教学方法。这种方法已经成功应用到商学、法学、管理学等课程的教学中。与传统的教学方法相比，它有如下优点：1、易激发学生的主动性和积极性。案例教学法中以生动形象的案例代替了枯燥无味的理论，增强了感性认识，激发了学生学习兴趣；并且鼓励学生积极探索，大胆质疑，使学生处于主导地位，而不是传统的填鸭式教学。2、

8、易深化理论教学。案例教学法以案例为媒介，以理论为分析基础。案例的探讨和剖析，也就是理论知识的学习和应用。3、易培养解决实际问题的能力。二、案例教学法的应用原则在高职中开设的EDA