南京医科大学博士研究生指导教师遴选条例

南京医科大学博士研究生指导教师遴选条例

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时间:2019-03-08

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1、南京医科大学博士研究生指导教师遴选条例(第6届校学位评定委员会第13次全体会议审议通过)根据国务院学位委员会关于全面改革博士生指导教师审核办法的有关精神,以及南京医科大学对博士生指导教师遴选制度改革的设想,并结合我校博士生培养与学科建设的实际需要,对我校审核新增博士生指导教师的任职资格作如下规定:一、主要原则1、本着有利于学科建设和学科结构调整,有利于科教兴国、人才强国战略的实施,培养经济建设、科技发展和社会进步所需的、与国际水平相当的博士的原则,根据科研、教学的实际需要合理设置博士生指导教师(以下简称博导)岗位。对博导任职资格的审核,应适应和满足提高博士生培养能力、优化博士生培养质量

2、的需要,适应和满足改善博导队伍结构和培养扶植新兴学科(学术)带头人的需要。2、博导遴选的根本依据为申请人的学术道德、学术水平及其所具备的培养和指导博士研究生的支撑条件。在遴选过程中必须坚持标准、严格要求、保证质量,并做到公平、公正、公开。3、博导从事研究工作的主要研究方向应属于本校博士学位授权点所在学科,或虽然目前该学科并非博士学位授权点但为我校确定的重点建设和发展的学科领域。博导总数及各博士学位授权点的博导数必须与招生规模及实际需要相适应,并依据教育部下达的博士生招收计划确定。二、博士生指导教师应具备的基本条件1、拥护党的基本路线和方针、政策,治学严谨,作风正派,有良好的职业道德,能

3、做到为人师表,教书育人。2、应是我校博士学位授权点学科领域内学术造诣较深的教授或研究员,一般应具有博士学位,年龄应在58周岁以下。3、获得南京医科大学博士生指导教师岗前培训合格证书。4、具有丰富的科研或临床工作经验,有稳定的研究方向和较好的研究积累,研究工作有重要的理论意义或实际应用价值。具体条件如下:(1)从事基础研究的,须同时具备下列条件:①近五年以第一作者或通讯作者发表本专业的SCI学术论文4篇及以上且,至少2篇为通讯作者且影响因子均为3.0以上,或至少2篇为通讯作者且有1篇影响因子5.0以上;或以通讯作者发表1篇SCI学术论文,影响因子7.0以上;或至少以通讯作者发表1篇SCI

4、学术论文,影响因子3.0以上,另有国家发明专利2项、或Ⅰ类新药证书1项、或其他类新药证书2项、或软件著作权2项、或省(部)级科研成果奖三等奖2项、或二等奖1项(以上均要求排名第一)、或一等奖1项(排名前两位)、或国家级科研成果奖二等奖1项(排名前三位)、或国家级科研成果奖一等奖1项(排名前四位)。②主持国家自然科学基金科研项目或相当级别及其以上科研项目至少1项,科研经费50万元以上。(2)从事临床医学工作的,须同时具备下列条件:①近五年以第一作者或通讯作者发表本专业的SCI学术论文3篇及以上且,至少1篇为通讯作者且影响因子3.0以上;或以通讯作者发表1篇SCI学术论文,影响因子5.0以

5、上;或至少以通讯作者发表1篇SCI学术论文,影响因子3.0以上,另有国家发明专利2项、或Ⅰ类新药证书1项、或其他类新药证书2项、或软件著作权2项、或省(部)级科研成果奖三等奖2项、或二等奖1项(以上均要求排名第一)、或一等奖1项(排名前两位)、或国家级科研成果奖二等奖1项(排名前三位)、或国家级科研成果奖一等奖1项(排名前四位)。②主持国家自然科学基金科研项目或相当级别及其以上科研项目至少1项,科研经费30万元以上。(3)对于我校目前暂无博士学位授予权的人文学科,博导任职资格的申请由研究生院根据学科性质指定相近或相关学科的学位评定分委员会代为评审认定,申请人须同时具备下列条件:①近五年

6、以第一作者或通讯作者在“中文社会科学引文索引”(CSSCI)上发表学术论文15篇以上;若发表论文不足15篇但不少于10篇者,须已出版了高水平的学术著作或优秀教材(其中至少须有1部独立撰写的专著,且全部著作或教材中本人撰写部分在15万字以上),或获得过省(部)级及其以上科研奖励(一等奖须排名前5名、二等奖须排名前3名、三等奖须排名第1名)。②正在主持省(部)级及其以上纵向课题,目前可支配科研经费2万元以上;或主持有重要价值的横向科研项目,目前可支配科研经费5万元以上。5、具有培养研究生的经验,应至少指导过一届硕士研究生。6、能坚持日常科研教学工作并担负实际指导博士研究生的职责,有协助本人

7、指导博士研究生的相对固定的学术队伍,其专业结构、知识结构和年龄结构相对合理。三、博士生指导教师职责1、博士生指导教师应做到为人师表,教书育人,热爱教育事业,熟悉并执行《中华人民共和国学位条例》及学校关于研究生培养的各项规定,对培养博士研究生有高度的责任感和使命感。2、在博士生招生复试和确定初录名单时,要在业务上严格审查,并注重考察考生的思想政治表现和道德品质。3、参加制(修)订专业培养方案,并根据本专业的培养方案和研究生的具体情况制订个人培养计

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