我的得意门生给我的启发

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1、我的得意门生给我的启发教师:石友情职称:小学一级教师职务单位:湖南省花垣县民乐镇中心小学邮编:416405电话:13762120192很多教师都把成绩不好的学生归为差生，后来改叫学困生、后进生、待优生，这个称呼之所以一直在改变，是不想伤到成绩不好的学生的自尊，也是想提高他们的学习兴趣。而我却把这类学生称为我的得意门生，也许有很多老师会加引号，因为得意门生应该是班上成绩拔尖的学生，可我并不这么认为。因为优秀的学生老师只需轻轻点播，而考验一个教师综合素质和提高自己的教学技巧的恰巧是这类后进生，因此我认为他们就是我的得意门生。科学家指出，

2、人的能力有百分九十以上处于休眠状态，没有开发出来。如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生的风景线。而作为教师的我们，我们的潜能需要后进生，问题生来开发，而后进生、问题生的潜能则需要教师去挖掘，这是一种相互促进的作用。后进生之所以后进一开始可能是因为老师教的知识没有及时消化，久而久之，知识欠多了，就变得后进了，可后来最影响他们的渐渐演变成了自信问题。老师不再相信他们，他们对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，这时是最危险的阶段。就像皮格马利翁效应：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不行。”要使一个人发展更

3、好就应该传递给他积极的期望。期望对人的行为有巨大的影响。积极的期望促使人向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。就我的得意门生来说，他们没有哪一个是智力上的问题，居于我教的是低年级，学生就是一张白纸，我得带着他们画出一幅属于他们自己的精彩画面。可有的学生就是不愿意和你一起走，因此就算是低年级，后进的现象也是有的。低年级的学生自制力，注意力，理解能力等都还属于启蒙阶段，需要家长和教师共同督促他们，引导他们。可农村的孩子，大多是留守儿童，在学校调皮捣蛋，在家里爷爷奶奶溺爱，因而在学习时，他们一般是调皮，多动，布置家庭作业总是不能

4、按时交，这类孩子久而久之，也就变成了后进。2年多的教学经验，让我深切体会到低年级学生必须有父母在身边。我的得意门生中有4个是上课不专心，有1个是因为身体不好，经常请假，因此她们跟不上课，这也很让我头疼，我不得不抽出时间给他们单独补课。对于他们，我一开始总觉得很烦，为什么和别人一样坐在教室里，可就是听不懂呢，还不就是因为他们不认真，因此每次上课前，我都会对他们几个放狠话，上课认真点，否则中午别出去玩，可每次中午我都得和他们几个一起留下来，这就是所谓的留学生其实就是留自己。在辅导时，我总是带情绪，看见他们就来火。心想：在上课的时候不认真

5、，浪费我时间来再给他们上课，讲来讲去还听不懂，为什么就那么笨呢？因此，骂他们笨便成了我对他们几个经常讲的一句话。因为他们小，所以他们还是怕老师的，经常生病的那个学生，和我说话时的声音小得听不到他所说的内容。我每天花时间去给他们补课，结果孩子怕上课。后来我因有事请假，和孩子隔了两个星期没接触，我反思了自己，也上网查阅我的疑惑——我每天花时间去辅导，为什么效果不显著。其实，这类孩子，接受能力不是很好，再加之它们欠了些知识，一拖再拖，它们对学习也没有兴趣和自信了，我不但没有鼓励他们，还经常打击他们，这更是严重打击了他们的自信心。休息两周后

6、，孩子把所学的又还给我，我不得不从头再来。经过这些天的反思，我改变了对孩子们的态度，在辅导过程中，尽量不发脾气，语言温和，尽量去发现他们的优点，及时表扬，多与他们沟通。慢慢地我发现他们脸上不再有恐惧，遇到问题时偶尔也会主动问我。这是让我最欣慰的。在平时教学中，我把简单的问题都留给他们来回答，提高他们的课堂参与兴趣，这样也能让他们为自己的小组增光，他们会以此为荣，从而提高他们的学习兴趣和信心。可由于欠的知识多了，他们对于才学的知识有时不能及时消化，我还得利用课间时间进行辅导。每天我都是像上课一样把主要知识进行统一学习，然后再完成相应练

7、习，谁先完成任务谁就可以和别人玩，这样，他们都很认真地在听，都想是第一个出去的。其实留下来的这几个，学习成绩都差不多，在班上他们不优秀，不突出，可在“课后辅导班”里，他们争先恐后想成为优秀的那个。那种学习劲儿，真的值得表扬。今天可能是龙波先出去，明天有可能是石涛先出去，虽然他们是被留下来辅导的，可当他是第一个出去的，他都会蹦蹦跳跳地出去玩。第一个出去的一直在变化着，可最后出去，总没变，那就是班上体质较差，经常请假的麻靖，在这一段时间的辅导，大部分人都取得了很大的进步，就是他进步的较慢。因此，他对于学习的自信还没捡回来。他和我说话声音

8、还是很小，因为太没自信。我对他说：“你其实是一个聪明的孩子，可因为经常请假，那老师教的知识你肯定就不知道，现在老师和你一起在课间时间把它们补上，好吗？”他点点头。从他的表情和眼神中，我知道他也希望能和其他同学一样能独立地及时地完成作业