县域教师发展学校运行机制研究——以x区和h县为例

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5、．礙鄉诚，‘－矜．＇．｜；‘‘－斯＇声．．，．，．，．、：．、；，点．，道潑叩、，扣■．．．．．；中文摘要20世纪80年代以来，世界各国把实现教师教育专业化、一体化作为教师教育改革与发展的战略目标，许多发达国家相继实施了以促进教师专业发展为核心的教师教育改革。在教师教育整体改革的背景下，为适应基础教育改革和教师教育发展的要求，各县域逐步构建教师发展学校运行机制，培养高素质、专业化的师资队伍，力图为县域基础教育事业发展提供强有力的保障。本研究以江苏省X区和H县为例，在个案调查的基础上，分析了县域教师发展学校运行机制的现状及存在的

6、问题，并提出了解决相应问题的策略。本研究主要分为五个部分。第一部分是本研究的绪论，主要介绍了研究缘由、研究意义、研究思路和研究方法及相关文献综述；第二部分阐述了县域教师发展学校运行机制的产生背景及发展历程，为进一步研究奠定了理论基础；第三部分宏观分析了县域教师发展学校运行机制的主体构成、功能定位、运行模式、运行制度、运行保障等基本内容及影响其发展的内外部因素；第四部分以江苏省X区E校教师发展学校运行机制和H县Z校教师发展学校运行机制为个案，在访谈、问卷调查、现场调研的基础上系统分析了两所教师发展学校运行机制的产生与发展过程、机构设置、运行模式

7、、运行制度、运行成效及面临的困境等；第五部分系统阐述了县域教师发展学校运行机制存在的问题，并提出了相对应的改进策略，为县域教师发展学校运行机制的未来发展理清思路、指明方向，同时对尚未建立教师发展学校运行机制的部分县域提供建设经验和借鉴价值。关键词：县域，教师专业发展，教师发展学校，机制，运行机制IAbstractSince1980s,therealizationofteachereducationspecialization,integrationhasbecomethecommonpursuitoftheworld'steachereduc

8、ationreformanddevelopment,andsomedevelopedcountriestakepromotingteachers'professio