“探究式”教学方法在历史课堂教学中的应用

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5、,落实素质教育。本文力求反映教师如何从实践中去落实新的教育教学理念。本文从”探究式”的含义、反映的教学规律和教学原则、应用等几个方面来论述,侧重“探究式”教学方法的应用,强调了应注意的几个环节。本文着眼于教学改革的实践,有利于初高中历史教学的衔接,培养突出人才,最终达到为社会培养合格人才的目的。关键词:探究;主导;主体;启发当今世界科技日新月异,国际竞争日趋激烈,着力促进教育的发展和改革已经成为世界各国迎接挑战的重要对策。时代呼唤新思路,新对策,更需要以新的教育观念引导我国教育改革的探索和实践。新的教育思想必然是全面提高国民的素质,培养社会所需要的人才。而这种新的教育观念,应当在

6、教育教学的探索中逐步升华和完善,过去“填鸭式”为主的教学方法,必将退出历史舞台。美国教育家布鲁纳倡导的“探究式”教学方法正好适应这种需求,它适应教育发展的客观规律,适应教学原则,适应于学生身心发展的需求,着眼于学生的创新意识,培养社会需要的人才。一、“探究式”教学方法就是教师引导学生以探究为主的教学方法“探究式”教学方法是指在教师的启发之下,让学生按照自己的观察和思考事物的特殊方式去认知事物,理解学习材料或者让学生借助教材或教师提供的有关材料亲自去探索应得出的结论或规律性的知识。因此,运用这种方法的教师要进行适当的设计,要给学生提供必需的资料和学习条件。教学过程中要着眼于引导学生

7、自己去发现应得的结论,使学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感,这种方法能提高学生的自信心和学习的积极性,培养学生发现和创造精神,1、“探究式”教学方法体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的规律8----------------------------------------------------精品文档值得收藏---------------------------------------------------------------------------------