ipad一对一数字化学习的教学应用研究——以某校ipad项目为例

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3、nPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangleiSupervisor:Prof.HoubaoshunDateMay,2016关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了

4、明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：.201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（

5、学位论文作者）签名：.201年月日学位论文指导教师签名：.201年月日摘要人类世界的每一次技术革命，都会对教育产生巨大的影响。近200年来印刷技术的发展，将世界带入“普遍学校教育”时代。而互联网技术与教育的结合，推动了又一次的教育革命。传统的教学模式是以教师为中心的，强调的是教师的教，学生学习的过程被严格控制在某个体系之内，处于被动学习的状态。新的媒体技术颠覆了原有的教育模式，学生的学习以互联网技术为核心，向着课外、校外、家庭和社会拓展；对学生能力的要求也发生了改变，从原有的阅读、写作、计算等能力，转变为要求学生成为信息的使用和生成者，具备解决问题的能力和创新能力，能够利用新技术，合作开展学习

6、和工作。移动互联网的飞速发展，更是进一步推动了这次教育的变革。作为面向未来的全新教育模式，一对一数字化学习在教育领域得到越来越多的关注。研究典型的一对一数字化学习在教学过程中的应用及对学生学习活动的推动，具有一定的实际意义和理论价值。本研究以活动理论、泛在学习和混合学习理论以及ULM统一学习模型、移动学习系统的4C模型为研究基础，采用文献研究法、调查法、实验法等，阐述了基于iPad设备的一对一数字化学习的软硬件特征，以及iPad一对一数字化学习环境的构建和实施。在研究过程中，主要研究如何利用iPad设备来推动学生学习。所以，本研究以构建iPad一对一数字化学习在课堂教学中的应用为突破点，，开展

7、了一对一数字化学习环境下的教学设计实践，并根据实践，构建了学生学习活动支架。研究以郑州市某校为试点，通过一年多的实践研究，设计出了iPad一对一数字化学习模型，以及模型的支架体系。通过文献研究和课堂的实践，不断完善模型设计方案。通过对课堂实验数据和调查采访数据的分析整理，进行了整体分析和教师个案分析。通过研究及分析，发现iPad等为代表的信息技术，并不能代替学生的自主学习，仅仅起到学生学习的催化剂