济南大学研究生学术诚信调查报告征文

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1、中国学位与研究生教育学会德育委员会第七届学术年会论文集济南大学研究生学术诚信调查报告济南大学周智宋时言摘要：学术诚信是创建健康的学术氛围，维持良好的学术规范的重要保证。研究生作为科学研究的生力军，其严谨的学术精神是学术诚信的主要承担者，然而学术不端行为严重破坏了学术风气，阻碍了研究生自身学术创新。本文基于济南大学研究生学术诚信问卷调查及相关访谈资料，全面分析了产生研究生学术不端的原因，并提出了杜绝研究生学术不端现象的几点建议与思考。关键词：学术诚信；学术不端；研究生近年来学术不端行为逐渐成为社会各界关注的热点，自上个世纪90年代中后期至今，有些学者

2、对学术不端行为的表现形式、产生根源、相应对策进行了探讨，而对在校研究生非主流学术主体的学术行为尚未引起足够重视。目前在我校极少数研究生中也出现了数据伪造、抄袭、考试作弊等学术不端现象。研究生作为我国科学研究的生力军，若干年后将是科学研究的中坚力量。因此，加强他们学术行为的引导与规范，培养他们的诚信学术道德和理念，不失为一种防范乃至逐步杜绝学术不端行为的有效手段，为了更好地了解研究生对学术诚信的思想认识情况，我们采取了召开座谈会、发放调查问卷等形式进行了调查。一、调查结果与分析本研究采用座谈与调查问卷两种方式收集资料。通过座谈获得质性研究资料，了解研

3、究生对学术诚信的主观态度。通过问卷调查获得量化数据。分析发现，质性与量化研究数据呈高度相关，资料真实有效。本研究共发放问卷185份、收回170份，有效问卷165份。调查结果显示，被调查的研究生绝大多数对学术道德有正确的判断。他们认为，研究生学术不端行为是不应该的，对这一行为的基本道德判断是否定的，并表示从自我做起，形成诚信学术的良好氛围。但也有少部分研究生对此学术不端行为表现出认可和宽容的态度，还有研究生对他人的学术不道德的行为持“无所谓”的态度。部分调查问卷数据如下，认为论文撰写应：（A）独立完成（36.4%）（B）大部分独立完成，引用少量资料（

4、58.3%）（C）大量引用他人资料（5.3%）（D）用他人资料拼凑（0%）E直接抄袭他人（0%）对学术不道德行为的态度学术不道德行为可以接受无所谓坚决反对A.侵占、抄袭、剽窃他人学术成果2.4%5.3%92.3%B.请他人代写文章2%7%91%C.篡改伪造研究数据3%5.8%91.2%D.在未参与工作的科研成果中署名果中署名2%13%85%E.在考试中作弊3.5%10%86.5%从以上数据可以看出，研究生学术道德的基本价值判断与学术道德行为呈现下列情况，一是能够做出正确的学术道德判断，且对学术不端行为坚决反对；二是有正确的学术道德判断，但对他人的不

5、道德行为持无所谓的观望态度；三是有正确的学术道德判断，但能够接受不道德行为的存在。中国学位与研究生教育学会德育委员会第七届学术年会论文集第一种情况的研究生有着较好的学术道德观念和道德情感，自然而然促使他们做出正确的判断；第二种情况的研究生是对学术不道德行为的默认，这种默认会形成心理暗示：做与不做并无本质差别，他们偶尔可能因为无心之过而出现不道德的行为，也可能抱着投机心理和侥幸心理而做出学术不道德行为；至于能够接受学术不道德行为的研究生，由于他们在道德观念和道德情感上对学术不道德行为持认可、肯定的态度，这将可能导致他们故意地、有预谋地实施学术不道德行

6、为。二、部分研究生学术诚信缺失现象的原因分析座谈和调查问卷显示，对学术诚信缺失的原因回答如下：选项百分比周围风气影响72.3%对自身要求不严68.2%受利益诱惑64.1%学校、家庭家庭教育不够39.4%诚信意识不强44.1%身不由己27.6%通过总结，可以将学术诚信缺失现象的原因归纳为以下几点：1、社会大环境的诱惑和影响市场经济的发展，一方面极大地调动了人们的积极性和创造性，另一方面也诱发了人们的求利心理，社会上出现的不诚信现象逐渐向学术界渗透，出现学术浮躁和学术不端现象，当学术不端行为比诚信学术更有利于获得荣誉和利益时，有些人便置良心和学术道德于

7、不顾，不择手段地追求自身利益，导致学术诚信的缺失。研究生作为社会大环境下的一个群体，不可避免地会受到不良现象的影响，在多重压力下，导致少数研究生潜意识中寻找学术的捷径。2、缺乏健全的诚信学术监督机制目前我国社会的学术道德监督体系并不健全，学校的学术道德制度还不完善，缺乏对学术道德的个人评价机制和对学术不端行为的监督和制约机制，使得学术不端行为付出成本过低，使极少数研究生滋生钻空子的动机，为了获得荣誉、经济利益、学位、更大就业机会等而做出一些违犯学术道德的事情。3、责任意识淡薄，缺乏自我约束能力大多数研究生对抄袭论文、编造数据、考试作弊等不良现象持反

8、对态度，但同时一些学术失信行为也发生在自己和周边同学身上，这种言行不一脱节现象正是一些研究生学术道德缺失的内因所在，即内部