积累与运用（八） 教案教学设计

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1、积累与运用（八）教案教学设计教学目标1.了解意思相反或相近的四字词语，感受祖国语言的丰富多彩。2.读背表达爱国主义情感的诗句，积累语言。3.阅读《夸父逐日》这则成语故事，培养喜爱成语的感情。4.鼓励学生观察生活，关注周围的小伙伴，并能用自己的语言介绍他人。在关注他人的过程中，引导学生用欣赏的眼光看待对方，多发现别人的优点，会赞美别人，提高口语表达的兴趣和能力。5.乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写自己的感受；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。一、温故知新1.复习旧知识我们便会有新的收获。今天，我们首先要到温故知新里去看一看。2.自读词语，

2、发现规律。3.齐读词语，你发现了什么？（第一个词语和第二个词语的意思相近，而前两个词语的意思却和第三个词语的意思相反。）4.选你喜欢的词语练习说话。5.小组合作练习。我说你对记住这些词语。老师也可以再提供已学过的词语，让学生找近义词、反义词。二、语海拾贝1.读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。2.熟读成诵。3.交流自己积累的名言名句。三、点击成语1.自己练读，读得正确。2.把读懂的内容讲给同学听。3.交流读后的体会。四、口语交际1.谈话导入，激发兴趣。同学们，你们每天在学校学习，接触得最多的，除了老师，就是自己周

3、围的小伙伴啦！相信你身边的小伙伴们各有各的性格和爱好：有的内向害羞，不爱说话；有的开朗活泼、热情大方有的心灵手巧，爱做手工；有的喜爱体育，爱打篮球今天，就请同学们向大家介绍介绍自己组的小伙伴。2.自主选择，小组交流。教师相机点拨，引导学生多注意别人性格、爱好中好的一面，用欣赏的语气介绍自己的小伙伴。3.小组推荐，全班交流。提示上台发言的学生说话时态度大方，语言清晰、流畅，对精彩生动的地方教师适时给以肯定；同时引导其他同学认真倾听，然后发表自己的意见。4.教师总结，肯定成绩。五、习作百花园1.读题明意，让学生通过读题知道本次习作写什么。2.选材习作，引导学

4、生选好材料，写出发生在家中的真实故事。3.交流欣赏，读给家人听，提出建议，再修改完善。读给伙伴听，相互学习，共同分享，并提出修改意见（可以小组为单位）。4.独立修改，认真抄写。5.互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学人之长补己之短，养成良好的习作习惯。六、自主阅读园地1.借助拼音自主阅读短文。2.从故事中你体会到了什么？与同学交流。3.鼓励学生课后搜集有关红军长征的故事、诗词等，扩大阅读面。参考资料☆爱国名言常思奋不顾身，而殉国家之急。司马迁国耻未雪，何由成名？李白各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。詹天佑恨不抗

5、日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。吉鸿昌祖国如有难，汝应作前锋。陈毅锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。华罗庚☆语海拾贝诗句的出处白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山

6、河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。