苏教版九年级语文上册期中复习资料（1）

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1、苏教版九年级语文上册期中复习资料（1）内容预览：语文复习（一）《鼎湖山听泉》体裁：作者：1．山泉与人本来没有什么共同之处，但作者在第2段将山泉比作了爱女，山泉和爱女有何共同之处？这体现了作者怎样的情感？明确：那半含半露，欲近故远的娇态；喜爱之情2．山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语这句话用了什么修辞？明确：比喻；在在文中有何作用？明确：承上启下3．第3段中受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，如何理解？明确：古老的鼎湖山，因山泉的活泼，焕发了青春的气息。4．鼎湖山和泉的关系？明确：泉是鼎湖山的灵魂

2、；鼎湖山的绿和泉水的关系？：泉滋润着绿，绿涵养着泉5．文中写补山亭内的一副楹联的内容有何作用？明确：上联印证了登山感受：使进山之人身心了无杂尘，陡觉轻快；下联开启下文，引出对鼎湖山树木的描写，有着承上启下的作用。6．泉影越不可寻，而泉声越发悦耳，这样说算不算自相矛盾？为什么？明确：因为山高林密，所以泉影越不可寻；因为山越高，山势起伏越大，所以泉声越发动听。7．作者把钟声和泉声相互应答写成老人呼唤忘返的孩子，有何作用？明确：衬托出山泉的青春活力8．课文直接写泉的地方并不多，而是写到了庆云寺、树木和

3、鼎湖山的变化有何作用？明确：因为庆云寺是听泉的地点，而树木又能体现泉的润物之功效，这是宕开一笔，为下文写听泉蓄势，9．课文第8段写了哪三方面的内容？明确：1多层次的悦耳的泉声2听泉而得得人生感悟3赞美山泉10．作者说深夜听泉，别有一番滋味？这滋味体现在哪些方面？明确：1泉声层次丰富，悦耳动听；2泉声让人获得人生感悟，3泉声能净化人的心灵。11．文章写泉声的层次为什么选择提琴、弹拨、倍司、铜管这几种乐器来作比喻？为什么先写喻体，后来才道出本体？明确：这些乐器和下文的交响乐想照应；符合当时听泉的过程

4、：先听-再辨-再想象出具体的泉水的情形，所以先喻体，再本体。12．文中看不见的指挥棒指什么？这交响乐奇妙在何处？明确：大自然一切和谐组合的自然规律（或作者的心）；奇妙在何处可以参考11题答案！13．作者听泉的过程也是一个什么过程？明确：心灵净化的过程（还要能画出表现作者心灵之旅的句子）14．山不在名，有泉则灵仿写了哪一位诗人的哪一篇诗文中的句子？有何作用？明确：刘禹锡的《陋室铭》，引出下文对泉水的赞美，突出泉是鼎湖山的灵魂。15．为什么说泉水就是鼎湖山的灵魂？明确：因为它能孕育生机，滋润万物（书

5、本原句）；还能给人以启迪。16．作者由听泉悟出了哪些人生哲理？明确：在这泉水的交响之中，仿佛能听到岁月的流逝，历史的变迁生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律，历史是生生不息的，美感是充满生机的等。17、在这泉水的交响之中，仿佛能听到岁月的流逝，历史的变迁生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律，这句话如何理解？句中的主旋律又指什么？明确：表明作者感受到了生命在经历了岁月的流逝和历史的变迁以后，所产生的强大的力

6、量。句中的主旋律指生命18、为何作者听泉内容能够听出这么丰富的内容？明确：因为作者热爱大自然，能用心去感受大自然。19、课后练习三中的1和3小题也要看熟！《林中小溪》作者：1．为什么说从森林中的小溪可以了解森林的心灵？明确：因为小溪具有一种顽强不屈的精神，赋予森林生命与活力。2．7、8小节中作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？明确：突出环境的生机和美丽，令人留恋，从而反衬小溪的目标坚定，勇往直前。3．有一棵大灌木被冬雪压弯了，轻轻摇晃着所有细长的腿。还有白杨云杉的种子，还有被困的小狗鱼等这些

7、事物、景状，结合课文第15－21段，谈谈你对这些句话的理解。明确：这些景物都是平庸生活的象征，反衬了小溪的激荡奔腾！！4．作者在第31段中把密林里空地的小生物写得灵动可爱，目的是什么？明确：突出小溪的流淌给森林带来了勃勃的生机，也体现了作者对大自然的热爱之情。5．课文第32段中‘早晚’这一信念具体指什么？早晚在文中反复出现，有何作用？明确：指‘早晚要流入大洋这一信念；反复出现，体现了小溪的目标坚定。6．课文第32段结尾句：终于明白：，写溪水由分到合的过程预示了

8、什么？明确：只要目标坚定，不畏艰难，勇往直前，就都能实现自己的终极目标7．理解原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。明确：说明作者摆脱了孤独感和失望情绪，融入了社会，感到了幸福和温暖。8．分析小溪的形象。明确：目标坚定，不畏困难，勇往直前，有冲决一切的力量。9．小溪奔流不息，到达大洋，意在告诉我们什么道理？（获得怎样的人生启示）明确：如坚定的目标，是催人奋进的不竭动力，如不畏艰难，才能到达成功的彼岸如敢与困难作斗争，这样的人生才精彩10．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生