小学生品德教育

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1、小学生品德教育小学生阶段是人生的起步阶段，是小学生走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，在此阶段进行道德品质的培养，注意良好行为习惯的养成，对他们在以后的成长过程中形成健康的世界观、人生观和价值观具有决定性的影响。以下是我个人从事小学教育几年来对小学生品德教育的一些体会和看法，以供参考。一、身教胜于言教“学高为师，身正为范。”永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学生身边

2、人的一言一行，他们都会模仿。而教师与他们朝夕相处，所以就是他们直接模仿的对象，根据这一特点，我们在进行思想品德教育的时候，教师应作为学牛最具体的看得见的活教材，要求学生做到的，教师首先要做到，不许学生做的，教师决不能做。这种教育方法不带有任何强制压力，学生易于接受，是其它教育方法无法比拟的。在潜移默化的身教中，可以对学生的许多方面产生意想不到的良好影响，并给孩子的一生打好坚实的道德基础。二、寓教育于实践思想品德课的教学如同其他学科的教学一样，必须融于生活实践之中，这样，孩子才会体会得更加深刻，深植于孩子幼小的心灵

3、之中。我认为，在实际教学中，要想方设法让孩子们行动起来，才能取得比较好的效果，同时，真正实现了书上理论和客观现实相结合。如每学期，组织学生为班里较困难的同学捐一些学习用品、一些旧衣物；组织全班学生到敬老院看望孤寡老人；组织学生到社会福利院帮助残疾人，为他们做一些力所能及的事。清明时节，组织学生祭扫烈士墓，看革命影片，听英雄人物报告，这样，那些英雄人物的事迹就自然而然地感化学生，使学生爱祖国、爱人民、立志为祖国献身的思想品德受到教育。另外，还可以以小组为单位，让学生到社会上去观察，去与那些违法违纪的行为作斗争，并月

4、•让学生集中讨论交流活动的体会。三、要重视学校教育与家庭教育的沟通小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成烙下难以磨灭的烙印，父母是学&的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生的教育中，家庭教育处于初始和基础的地位。现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。学校要加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，举办知识讲座。并与家长相互之间及时沟通信息，交换意见，形成协调一致的教育方

5、式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。总之，教无定法，我这些方法并不能肯定是最有效的，但是，我相信这些方法是有效的，并且，我愿意在以后的教学中去学习，去摸索，去实践。小学生思想品德的教育是一个大课题，也是一个极具挑战性的课题，小学生品德教育的途径是多种多样的，并不是千篇一律。对学生思想品德的培养，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累刀，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，让学生健康快乐的成长。