2010-2011第一学期学校计划

《2010-2011第一学期学校计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2011—2012学年度第一学期化州市第一小学学校工作总结本学期，我校继续以科学发展观统领学校发展，全面贯彻党的教育方针和省、市教育部门相关精神，认真落实《义务教育法》《教师法》《教育职业道德》等教育法律法规，凸显“以人为本，全面提高，发展特长”的办学理念，加强师德师风教育，加大教育教学改革的力度，进一步统一思想，团结拼搏，开拓创新，走质量强校、教研兴校之路。具体做好了如下六方面工作：一、加强师德师风建设。   1、加强班子建设，树立班子良好形象学校领导班子既分工又合作，各领导在其位，谋其政，尽其责，出其绩，不断提高自身的管理水平。领导成员间团结协作，群策群力，有顾大局意识。在具体工作中，

2、做到身先士卒，严以律己，廉洁奉公，敢抓敢管，为师生树立了好榜样，提高了学校领导班子的群众威信，增强了凝聚力，充分发挥了领导班子的领导效能。 2、弘扬高尚师德，树立为人师表形象学校坚持每月开展一两次师德师风教育活动，组织全体教师学习新《中小学教师职业道德规范》要求，加强师德师风教育，在教师中深入开展向优秀教师学习的活动，培育教师的学术魅力和人格魅力。根据当前的社会热点、难点及上级的要求，坚决刹住了“三股歪风”：懒惰之风、赌博之风、乱补课乱收费之风；广为倡导“三种作风”：文明、理解、包容，大力弘扬“四种精神”：敬业爱岗、无私奉献、团结拼搏、不甘落后。全校领导、教师端正了工作态度，做到了依法执教

3、、文明从教、科学施教，勤勉工作。为进一步加强教师队伍建设，促进学校和家庭的配合，本学期还召开了家长座谈会，征求家长对学校工作和教师工作的建议和意见，并及时地向有关教师反馈。期末，学校还对教师职业道德进行检查和考核。考核的结果作为教师评优、评先、职务聘任、教师绩效的重要依据之一。由于加强了师德师风教育，所以本学期我校未出现过违法乱纪的现象，树立了“爱岗敬业、教书育人、与时俱进”的良好教师形象。二、抓好德育管理，提高育人实效1、加强德育管理，提高学生思想素质我校坚持“以德立校”的教育指导思想，树立“育人先育德”的管理方针，把德育工作放在首位来抓。改进工作方式，形成学校、家庭、社会共同参与的新格

4、局。有针对性地调整和完善学校德育工作的内容和要求，加强少先队工作，充分利用校内外德育教育基地，开展了爱国教育、集体主义教育和社会主义教育，增强了学生的爱国感。同时加强理想信念教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。为了搞好法制教育，学校在开学初和期末两次请校外辅导员到校给学生上法制课，增强了学生的法制观念和遵纪守法意识。学校各班级制定健全的常规管理制度，上好班会课，思品课，以学生日常行为规范养成教育为重点，把学生的心理健康教育、安全教育、禁毒教育、诚信教育、责任感教育、传统美德教育等纳入教育的日常教育体系，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落，提高德育的针对性和实效性，全面提高了学

5、生思想素质。2、构建安全文明校园，形成良好班风、校风继续坚持各种值日制度：领导值日、教师值日、学生值日、校警值岗；树立“安全为天”的意识，根据我校场地少、楼层高、楼梯窄、学生多的特点，制定一系列的安全管理措施和制度，实行安全责任制，重点抓好交通安全，防溺水、防火、防触电、防中毒的教育及各种自救的方法，各班天天讲安全，事事保安全。做到查患除患、宣传教育、预警、应急等制度化。加强校园管理，开展文明班综合评比活动，制定文明班评比方案，对班级安全、文明礼貌、学习、纪律、卫生清洁等方面作综合评比，各班级形成了良好的班风和学风。三、深化素质教育，全面提高教学质量1、坚持以创新教育为重点，深入实施素质教

6、育。以实施创新教育、培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入实施素质教育。一、通过开展教师创新教育理论培训等途径，使教师转变教育观念，提高创新意识，实现教育观念的创新；二、以课堂教学为实施创新教育主渠道，改革课堂教学模式，建立以学生为中心，以启发讨论为主的教学方式，实现教学模式的创新；三、改革评价方法，建立适应素质教育需要，以能力、素质为主要依据的教学质量评价体系的创新；四、转变教师是教育者、管理者，学生是被教育者，被管理者的观念，建立民主的、新型师生关系，实现师生关系的创新；五、以培养小学生的创新意识和观察动手能力为目标，建立小学生创新教育实验基地，积极开展形式多样的小发明、小设计、小制

7、作以及读一本书、栽一棵树、种一盆花等活动，实现课外实践活动的创新。2、深化教研教改，效果显著（1）充分发挥学校学科带头人、教研组长的核心作用，做到四个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习，高效减负。使每一个教研组成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。教研组围绕新课标的学习，通过集体备课、教学观摩、公开课、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等多种形式，