2010年“国培计划”作业

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1、写在前面的话：这一个多月来，我是在陪伴与被陪伴中度过的，这让我不由得想起了卞之琳《断章》里面的诗句“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”繁忙、喜悦、幸福和收获在这些日子里一直叩着我的心门。我想她们也定然叩响了你的心门，不是吗？“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。”于是——我打开电脑，登陆主页的时候，日子从电脑里过去；聆听“在线精讲”的时候，日子从耳朵里过去；阅读案例时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，我便急速的敲击键盘发帖、回帖

2、，可他又从键盘的缝隙间过去，“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”我掩着面惊叹——日子竟然如此匆匆。《新课程标准》指出：“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”可是呢，现在许多学生普遍怕写作文，写作时，有抓耳挠腮的，有愁眉苦脸的，直到老师催交作文时，才生拉硬扯，东拼西凑，搜肠刮肚般的“挤”出来个三五百字，敷衍了事，完事大吉。我们的学生这样写文章，就会使结构上层次不清，感情上苍白无力，立意上流于平庸。究其原因，关键是学生不会观察和思考生活，没有真情

3、实感，作文中免不了就要弄虚作假、无病呻吟、为文造情了……于是，我们便要想尽一切办法去应对。2010年“国培计划”作业（二）指导学生写真情实感的教学案例嵩县田湖镇第一初级中学朱志强教学内容：人教版九年级上册第六单元“话说千古风流人物”教学目标：知识与技能：1、通过讲述和评论风流人物，开阔视野、增长见识；2、通过对各种丰功伟业进行分类，锻炼思维能力；3、通过搜集相关资料，练习信息的搜集、筛选和整理能力。过程与方法：1、通过讲述、评价、辩论风流人物及其业绩，练习口语表达能力；2、通过“风流人物诗文朗诵”不断提高朗诵水平；3、练习写作。情感态度与价值观

4、：1、树立正确的偶像观、英雄观；在评价历史人物时坚持唯物主义历史观；2、激起对风流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主义信念和远大抱负。教学重点：培养学生坚韧不拔的性格和树立目标后拼搏进取的精神。教学难点：如何用真情实感去评说历史人物。学会客观、公正、全面、辨证地评价人物的方法。教学准备：1．时间安排：应及早给学生布置准备任务，不要在活动前几天才匆忙应付。2．知识和材料准备：教师本人应首先注意多搜集资料，涉猎相关的历史书籍，避免老生常谈。3、将全班同学分成三组，各选出组长一名。每个同学将收集的资料及自己的心得体会好好整理一下，准备在课上交流。教学课

5、时：在课前搜集、整理信息的基础上，一课时交流评议，一课时写作。教学过程：第一课时一、何谓“风流”？风流人物:指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物。二、激发兴趣1、教师激趣：通过本单元的学习，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈涉；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼……中华上下五千年，人才辈出，现在，让我们走进这一个个熟悉的身影。2、学生激趣：朗诵苏轼《念奴娇•赤壁怀古》、毛泽东《沁

6、园春•雪》等作品，激起学生对于“话说千古风流人物”的兴趣和热情。三、交流展示：1、要求上台展示成果的同学要举止得体、口齿清楚，对于其他同学的提问礼貌回答；台下的同学要尊重发言的同学，保持安静，有问题时应举手示意，得到允许后方可发言。2、同学们按小组展示搜集来的成果，并交流自己在搜集材料过程中的感想、体会。着重讲解涉及伟人思想或主要的作品，对于伟人的爱国热情或是不同凡响之处要着重讲明。第一种展示：诵读古人名言名作A.《念奴娇•赤壁怀古》（苏轼）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画

7、，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。B.《满江红》（岳飞）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。第二种展示：讲述古人经典故事A.闻鸡起舞祖逖祖逖24岁时，担任了司州主簿。主簿是主管文书簿籍的小官。他有一个同事，叫刘琨。刘琨是汉朝宗室中山靖王刘胜的后代，也是一个

8、有志气的青年。两个人因为意气相投，成了好朋友。他们经常谈论时事，谈建功立业，报效国家，一谈就是大半夜，于是同床抵足而卧。有一天，他们也是谈得很晚，刚刚